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在小学教育中,学生是否敢问、乐问、善问,对其问题意识的培养及独立思维能力的形成具有重要的影响.《数学课程标准》提出“问题是教学的心脏”,即要注重在教学中诱发学生大胆思维、猜想、探索、尝试,以培养学生思维的创造性.可见,让学生敢问、乐问、善问是一种良好的学习方法,也是学生自主学习、创新学习的重要标志.