原方案根据小班幼儿的年龄特点选择贴近他们生活的教学内容,创设情境并以游戏贯穿始终,以此激发和保持幼儿的学习兴趣,努力营造一种自由、和谐、师幼互动的氛围。
　　但原方案也存在着明显的问题:整个教学活动以帮助“大嘴怪”和“小动物”的情境贯穿始终,看似让幼儿在“体验”中学习,但其实这种以帮助旁人的身份进行的“体验学习”只是一种表面的形式,难以真正让幼儿将学习的内容内化为自己主动刷牙的意识和外化为正确刷牙的经验。虽然小班幼儿缺乏知识经验,但这个生活内容却是幼儿每天都要碰到的,幼儿对此比较熟悉,教师在设计活动时应更多地从幼儿的生活实际出发,引导幼儿亲身体验,在亲身体验中发现问题,进而产生解决问题的愿望,探索解决问题的方法,让幼儿在直观感受和体验中学习保护牙齿(特别是刷牙)的方法,养成每天早晚刷牙,饭后漱口的良好生活习惯。
　　
　　附:我的设计
　　目标:
　　1.知道吃完东西会有食物残渣留在牙齿上,这些食物残渣会损坏牙齿,从而产生主动刷牙和保护牙齿的愿望。
　　2.学习正确的刷牙方法,形成天天早晚刷牙、饭后漱口的良好卫生意识和习惯。
　　准备:
　　1.芝麻糖若干,镜子人手一面,脸盆六个,人手一个杯子、一柄牙刷。
　　2.联系牙医,并请牙医准备相关视频。
　　过程:
　　一、品尝芝麻糖,激发兴趣
　　师:这是什么?看一看是什么颜色的。闻一闻,香不香?
　　师:尝一尝,嚼起来有什么感觉?
　　二、发现问题
　　1.发现牙齿上的糖渣。
　　师:都吃完了吗?让你的朋友张开嘴巴,看一看,你发现了什么?
　　师:手拿小镜子,照照自己的嘴巴和牙齿,你又发现了什么?
　　师:对,嘴巴里有许多黑黑的糖渣。这些糖渣在嘴巴里有什么感觉?要是糖渣总是留在牙齿上,牙齿会怎么样?
　　2.在牙医的指导下观看龋齿形成的相关视频,了解残留在牙齿上的食物残渣对牙齿的危害,从而产生清洁牙齿、保护牙齿的愿望。
　　3.师:原来食物留在牙齿上会对牙齿产生这么大的危害,真是可怕。我们小朋友当中有人有龋齿吗?有龋齿会怎么样?你们希望自己有龋齿吗?
　　4.讨论去掉糖渣的办法。
　　师:糖渣留在牙齿上会怎么样呢?怎么样才能把糖渣清除掉?
　　5.医生总结清洁和保护牙齿的方法。
　　三、学习漱口和刷牙的方法
　　1.交代学习任务。
　　师:刚才小朋友想了一些办法,×医生也讲了很多保护牙齿的方法。下面我们请×医生来教我们漱口和刷牙。
　　2.医生现场演示漱口方法,幼儿模仿其动作。
　　3.医生结合儿歌(小牙刷,手中拿。/上牙从上往下刷,/下牙从下往上刷。/里里外外都要刷,/牙齿咬面来回刷。/早上刷,晚上刷,/牙齿健康笑哈哈)介绍刷牙的正确方法,幼儿徒手模仿学习。
　　4.幼儿个别示范,医生指导。
　　5.结合儿歌,幼儿集体手拿牙刷练习刷牙动作。
　　6.幼儿分组手拿牙刷到前面展示刷牙动作,医生及其他幼儿纠错。
　　四、实际操作练习
　　1.幼儿分六组实际练习漱口和刷牙,医生和教师观察指导。
　　2.教师引导幼儿看吐在脸盆里的糖渣,又通过互相检查,发现牙齿真的变干净了,嘴巴里也很舒服,从而知道正确刷牙对保护牙齿的重要性。
　　3.医生小结:要想有一口洁白健康的牙齿,就要每天早上起床后、晚上睡觉前认真刷牙,吃东西后漱口。
　　延伸活动:
　　1.在班里的“生活区”设“今天你漱口了吗”栏目,对饭后认真漱口的幼儿进行奖励,以养成幼儿饭后漱口的习惯。
　　2.请家长在家里张贴“宝宝爱刷牙”表格,用以记录孩子刷牙情况。开始第一个月,可将表格带到幼儿园进行一周一评,而后逐步改为一月一评,从而督促幼儿养成早晚刷牙的习惯。