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一花一世界，一棵小小的花朵可以包含整个世界；
一事一哲理，一个小小的故事可以悟出深刻的哲理；
教育也是这样吧！笔者在文化馆工作，也曾经有七八年的教师经历，经常和一些家长、朋友、学校老师聊起教育的话题，说起教育理论，实在是多如牛毛，各种书籍汗牛充栋，其实我们大可不必研读深奥的理论，我们可以在很多故事中发现教育的哲理。
故事一：有位曾经干过心理咨询师的老太太退休了，在小区买了套底楼的房子，想过宁静的生活。可是有几个小孩天天都到她的房子前玩耍，弄得她不得安宁。老人想：用强制的方法不准小孩来玩只会恰得其反。她动了脑筋解决了这个问题。第二天，小孩子来玩的时候她出去了，她跟孩子们说：“你们来这里玩我很高兴，我现在一点也不会感觉到寂寞了，以后你们来玩我每人给你们一元钱。”小孩一听，来玩还有人给钱，高兴极了。过了二、三天，老人出去跟那些小孩说：哎呀，小朋友，对不起，我的退休金还没有发下来，手头有点紧，今后我只能每人给你们五毛钱。”小孩听了有点不高兴，但一想：五毛就五毛吧，少得一点也无所谓。又过了二、三天老人又出去了，她说：哎呀，小朋友，真对不起，我现在身体不好，看病要花钱，退休金不够用了，以后你们来玩我只能给你们一毛钱了。”小孩一听，马上说：“原来答应每天给一元钱，现在才给一毛钱，给一毛钱我才不跟你玩呢！”
教育哲理：减法与加法，渐进与渐退，教育要循序渐进。
故事二：城市郊区有个农民，种了一个非常漂亮的果园，可经常有周边的孩子到到里面去玩，有时摘写还不成熟的果子，搞得果园乱七八糟，为此，他写了块牌子：“果园承包，严禁入内。”并且在东、西、南、北都放了一块，结果毫无作用，孩子们连看都没看这个牌子，又进去了，照样玩。后来有个做老师的亲戚到他家，聊起了这件事，这个亲戚仔细分析了原因，觉得只有改变了自己，才能改变别人，必须在策略上动点脑筋。他让农民把牌子收回来，重新写了几个字：“如果你在果园里被毒蛇咬伤，望东十五里有个医院。”他把这个牌子放在通道上，随后，再没有一个人敢进去了。
教育哲理：声东击西，隐藏目的，教育要迂回包抄。
故事三：有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
教育哲理：私心公用，兼顾公平，教育同时是一种管理技巧。
故事四：某表演大师要表演一位流浪的老太太。在台后，有一位年轻人看到大师的鞋带松了，于是提醒大师，大师表示感谢，并当面把鞋带系紧。但是临上台时，大师还是又把鞋带松开了，大师说，鞋带松了说明路途遥远，也走累了，连鞋带都没有力气去系了，而年轻人是不知道的。至于为什么没有当面向年轻人指出来，那是为了保护他的热情，更何况是在大庭广众之下！
教育哲理：保护热情，广开言路，教育要保护对象的热情。
故事五：一位学者搭乘一个渔夫的小船过河。行船之际，这位学者向渔夫问道：“你懂数学吗？”渔夫回答：“不懂。”学者又问：“你懂得物理吗？”渔夫回答：“不懂。”学者再问：“你懂化学吗？”渔夫回答“不懂。”学者叹道：“真遗憾！这样你就等于失去了一半的生命。”这时，水面上刮起一阵狂风，把小船掀翻了。渔夫和学者都掉进了水里。渔夫向学者喊道：“先生，你会游泳吗？”学者回答说：“不会。”渔夫非常遗憾地说：“那你就要失去整个生命了！”
教育哲理：学以致用，教育起码要教会学生在社会中的“游泳术”。
故事六：恩格斯在1895年给康·施密特写了一封信，信中说："1843年我在曼彻斯特看见过鸭嘴兽的蛋，并且傲慢无知地嘲笑过哺乳动物会下蛋这种愚蠢之见，而现在这却被证实了！因此，但愿您对价值概念不要做我事后不得不请求鸭嘴兽原谅的那种事情吧！"
这是怎么回事呢？原来鸭嘴兽是现存最原始的哺乳动物，卵生。通常每次产二卵，由雌兽伏在卵上孵化，这种动物有乳腺，无乳头，幼兽从雌兽腹面濡湿的毛上舐食乳汁。按过去教科书上的概念，哺乳动物应该是胎生，不会下蛋，恩格斯一度也拘泥于这种认识，盲目地相信了教科书。后来，当他弄清了这种认识是错误的之后，就写了上面一封信，告诉施密特，他也曾经迷信过书本，希望施密特不要再做那种蠢事。
教育哲理：实事求是，敢于认错，您会向学生道歉吗？
故事七：美国前总统里根，在任初期，有一次被枪击中，身负重伤，子弹穿入了胸部，情况危急。在生死攸关的时刻，里根面对赶来探视的太太所说的第一句话竟是：“亲爱的，我忘记躲开了。” 美国民众得知总统在身受重伤时仍能保持幽默本色，康复应该指日可待。他的幽默稳定了因受伤而可能产生的动荡局势。
教育哲理：学会幽默，诗意工作，教育要始终保持乐观的心态。
故事八：有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在“钓竿”，而在“钓技”，有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。
教育哲理：重在应用，重在能力，教育重在于“授人以渔”。
故事九：有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为‘渔王’。然而‘渔王’年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。于是经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛……，凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！
教育哲理：教训有时比经验更有价值，教师有时可以让对象体验失败。
这样的故事还有很多！我们都可以从中悟出许多教育的哲理，这比深奥的教育理论要有趣得多，也要直观得多。亲爱的读者，如果你已经读到这儿了，你不觉得我是通过九个故事引着你看完这篇文章的吗？人具有爱听故事的天性，从故事中感悟教育的哲理，恰当运用故事去教育孩子抑或成人，一定会让你收到事半功倍之效。
一事一哲理，一个小小的故事可以悟出深刻的哲理；
教育也是这样吧！笔者在文化馆工作，也曾经有七八年的教师经历，经常和一些家长、朋友、学校老师聊起教育的话题，说起教育理论，实在是多如牛毛，各种书籍汗牛充栋，其实我们大可不必研读深奥的理论，我们可以在很多故事中发现教育的哲理。
故事一：有位曾经干过心理咨询师的老太太退休了，在小区买了套底楼的房子，想过宁静的生活。可是有几个小孩天天都到她的房子前玩耍，弄得她不得安宁。老人想：用强制的方法不准小孩来玩只会恰得其反。她动了脑筋解决了这个问题。第二天，小孩子来玩的时候她出去了，她跟孩子们说：“你们来这里玩我很高兴，我现在一点也不会感觉到寂寞了，以后你们来玩我每人给你们一元钱。”小孩一听，来玩还有人给钱，高兴极了。过了二、三天，老人出去跟那些小孩说：哎呀，小朋友，对不起，我的退休金还没有发下来，手头有点紧，今后我只能每人给你们五毛钱。”小孩听了有点不高兴，但一想：五毛就五毛吧，少得一点也无所谓。又过了二、三天老人又出去了，她说：哎呀，小朋友，真对不起，我现在身体不好，看病要花钱，退休金不够用了，以后你们来玩我只能给你们一毛钱了。”小孩一听，马上说：“原来答应每天给一元钱，现在才给一毛钱，给一毛钱我才不跟你玩呢！”
教育哲理：减法与加法，渐进与渐退，教育要循序渐进。
故事二：城市郊区有个农民，种了一个非常漂亮的果园，可经常有周边的孩子到到里面去玩，有时摘写还不成熟的果子，搞得果园乱七八糟，为此，他写了块牌子：“果园承包，严禁入内。”并且在东、西、南、北都放了一块，结果毫无作用，孩子们连看都没看这个牌子，又进去了，照样玩。后来有个做老师的亲戚到他家，聊起了这件事，这个亲戚仔细分析了原因，觉得只有改变了自己，才能改变别人，必须在策略上动点脑筋。他让农民把牌子收回来，重新写了几个字：“如果你在果园里被毒蛇咬伤，望东十五里有个医院。”他把这个牌子放在通道上，随后，再没有一个人敢进去了。
教育哲理：声东击西，隐藏目的，教育要迂回包抄。
故事三：有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。
教育哲理：私心公用，兼顾公平，教育同时是一种管理技巧。
故事四：某表演大师要表演一位流浪的老太太。在台后，有一位年轻人看到大师的鞋带松了，于是提醒大师，大师表示感谢，并当面把鞋带系紧。但是临上台时，大师还是又把鞋带松开了，大师说，鞋带松了说明路途遥远，也走累了，连鞋带都没有力气去系了，而年轻人是不知道的。至于为什么没有当面向年轻人指出来，那是为了保护他的热情，更何况是在大庭广众之下！
教育哲理：保护热情，广开言路，教育要保护对象的热情。
故事五：一位学者搭乘一个渔夫的小船过河。行船之际，这位学者向渔夫问道：“你懂数学吗？”渔夫回答：“不懂。”学者又问：“你懂得物理吗？”渔夫回答：“不懂。”学者再问：“你懂化学吗？”渔夫回答“不懂。”学者叹道：“真遗憾！这样你就等于失去了一半的生命。”这时，水面上刮起一阵狂风，把小船掀翻了。渔夫和学者都掉进了水里。渔夫向学者喊道：“先生，你会游泳吗？”学者回答说：“不会。”渔夫非常遗憾地说：“那你就要失去整个生命了！”
教育哲理：学以致用，教育起码要教会学生在社会中的“游泳术”。
故事六：恩格斯在1895年给康·施密特写了一封信，信中说："1843年我在曼彻斯特看见过鸭嘴兽的蛋，并且傲慢无知地嘲笑过哺乳动物会下蛋这种愚蠢之见，而现在这却被证实了！因此，但愿您对价值概念不要做我事后不得不请求鸭嘴兽原谅的那种事情吧！"
这是怎么回事呢？原来鸭嘴兽是现存最原始的哺乳动物，卵生。通常每次产二卵，由雌兽伏在卵上孵化，这种动物有乳腺，无乳头，幼兽从雌兽腹面濡湿的毛上舐食乳汁。按过去教科书上的概念，哺乳动物应该是胎生，不会下蛋，恩格斯一度也拘泥于这种认识，盲目地相信了教科书。后来，当他弄清了这种认识是错误的之后，就写了上面一封信，告诉施密特，他也曾经迷信过书本，希望施密特不要再做那种蠢事。
教育哲理：实事求是，敢于认错，您会向学生道歉吗？
故事七：美国前总统里根，在任初期，有一次被枪击中，身负重伤，子弹穿入了胸部，情况危急。在生死攸关的时刻，里根面对赶来探视的太太所说的第一句话竟是：“亲爱的，我忘记躲开了。” 美国民众得知总统在身受重伤时仍能保持幽默本色，康复应该指日可待。他的幽默稳定了因受伤而可能产生的动荡局势。
教育哲理：学会幽默，诗意工作，教育要始终保持乐观的心态。
故事八：有个老人在河边钓鱼，一个小孩走过去看他钓鱼，老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼，老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他，小孩摇摇头，老人惊异的问道：“你为何不要？”小孩回答：“我想要你手中的钓竿。”老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了，要是我有钓竿，我就可以自己钓，一辈子也吃不完。”我想你一定会说：好聪明的小孩。错了，他如果只要钓竿，那他一条鱼也吃不到。因为，他不懂钓鱼的技巧，光有鱼竿是没用的，因为钓鱼重要的不在“钓竿”，而在“钓技”，有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿，再也无惧于路上的风雨，如此，难免会跌倒于泥泞地上。
教育哲理：重在应用，重在能力，教育重在于“授人以渔”。
故事九：有个渔人有着一流的捕鱼技术，被人们尊称为‘渔王’。然而‘渔王’年老的时候非常苦恼，因为他的三个儿子的渔技都很平庸。于是经常向人诉说心中的苦恼：“我真不明白，我捕鱼的技术这么好，我的儿子们为什么这么差？我从他们懂事起就传授捕鱼技术给他们，从最基本的东西教起，告诉他们怎样织网最容易捕捉到鱼，怎样划船最不会惊动鱼，怎样下网最容易请鱼入瓮。他们长大了，我又教他们怎样识潮汐，辨鱼汛……，凡是我长年辛辛苦苦总结出来的经验，我都毫无保留地传授给了他们，可他们的捕鱼技术竟然赶不上技术比我差的渔民的儿子！
教育哲理：教训有时比经验更有价值，教师有时可以让对象体验失败。
这样的故事还有很多！我们都可以从中悟出许多教育的哲理，这比深奥的教育理论要有趣得多，也要直观得多。亲爱的读者，如果你已经读到这儿了，你不觉得我是通过九个故事引着你看完这篇文章的吗？人具有爱听故事的天性，从故事中感悟教育的哲理，恰当运用故事去教育孩子抑或成人，一定会让你收到事半功倍之效。