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【摘要】结合作者多年的教学实践经验，提出从课堂教学和实践教学过程控制两方面入手，使学生既具有扎实的理论基础，又具有较强的实践动手能力，切实提高土木工程施工课程的教学质量。
【关键词】土木工程施工 教学质量
【基金项目】塔里木大学高等教育研究项目（TDGJ1533）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0018-02
《土木工程施工》课程是土木工程专业的一门很重要的专业课，具有综合性高、实践性强和涉及面广等特点，并且与国家现行施工规范、施工质量验收标准及强制性条文有密切联系。本门课程的主要任务是讲解工程项目的施工工艺及原理、施工方案的设计与方法、施工组织与管理和保证施工质量与施工安全等相关技术措施，以及新工艺和新材料的发展与应用。在当前用人单位对应用型土木工程专业人才需求为主的大背景下，如何提高本门课程的教学质量，使学生真正掌握大纲所要求的内容，培养学生理论知识与工程实践相结合的能力，是值得深入思考的问题。
一、课堂教学思路
1.重点、难点突出
在授课内容的安排上，按照教学大纲要求进行精选，既保证内容完整，详略得当，又能够使重点和难点突出。就本门课程总体来看，需要重点讲解的内容是土方工程、混凝土结构工程、结构安装工程、脚手架工程、流水施工原理、网络计划技术和单位工程施工组织设计。就具体章节来说，在课堂上着重讲授每一章的重点和难点内容，尤其要注重加深学生对基本概念和基本理论的理解与掌握。
2.新知识点的引入
课堂授课内容既要紧扣教学大纲，但又不能完全拘泥于大纲，因为大纲所制定的内容不能涵盖本门课程当前最新的知识以及最前沿的理论，所以在授课过程中还要补充当前该领域内新材料、新技术和新工艺的具体应用。这样既可以扩充学生的知识面，激发学生学习本门课程的兴趣，又可以使学生了解该领域的最新发展动态，对培养学生的创新思维也是大有裨益的。
3.与施工规范相结合
施工规范是施工质量控制的依据。在授课过程中，当讲授各种施工技术与工艺时，与相应的施工质量验收规范相结合，对其质量要求从规范的角度给学生做出解释和说明，从而培养学生的工程意识、规范意识和质量意识。
4.课后辅导答疑要及时
课后辅导答疑是课堂教学的重要补充，可以帮助学生及时解决学习过程中的疑难问题。答疑可以采取单独讲解和集中讲解两种方式，对大部分同学反映的难点问题集中讲解，而对个别同学不具有共性的疑难问题可以在课后单独讲解。这样，既增加了学生和教师交流的机会，也使教师及时检查教学效果并可以进一步提高自身的教学能力。
二、实践教学思路
1.课堂—工地相结合
许多学生对老师在课堂上所讲的一些施工工艺、施工技术和施工原理不能完全理解，感到困惑。授课教师可以根据课程进度安排，有针对性地选择工地进行现场教学，这样可以使学生切身感受到课堂所学理论知识在实际工程中的应用，有些看似难懂的问题也就迎刃而解了。而且，教学形式也更加丰富，学生学习的积极性也会大大提高。
2.加强生产实习管理
课程结束后的生产实习是实践教学环节的重要组成部分，是学生接触工程实际，获得生产技术和管理知识，培养知识、能力、素质协调发展的重要途径。在生产实习过程中，要求学生必须参与到工程项目的实际生产过程中去，并严格学生考勤。根据工程的实际进展情况给学生布置适当的实习作业，并要求学生在实习过程中结合规范、规程填写实习日志，实习结束后以座谈会等形式交流学习心得，使同学们可以相互学习、相互提高。
3.狠抓课程设计质量
在课程结束后，任课教师应将课程设计和生产实习有机的结合起来，将学生所参与的具体工程项目作为课程设计的背景选题，不仅能增强不同课程之间的联系，也可避免课程设计脱离实际。这样，既可以避免个别同学可能的相互抄袭，而且，结合生产实际的设计题目更有利于激发学生的积极性和创造性。此外，指导教师应加强设计的过程指导，每天要保证一定的时间和学生在一起，使学生有问题时可以及时得到解决，同时对那些自我约束能力较差的学生也可以起到有效的督导做用，使他们按任务书的要求及时完成课程设计。
三、结束语
土木工程施工是一门实践性很强的专业课，为提高该门课程的教学质量，必须要把理论教学与实践教学相结合，才能使学生真正掌握本门课程所要求的内容，为其将来走向工作岗位并胜任自己的本职工作打下良好的基础。
参考文献：
[1]马洪伟，殷为民.土木工程施工课程的探究性教学研究[J].当代教育理论与实践，2014（6）：66-67.
[2]高等学校土木工程本科指导性专业规范[S].北京：中国建筑工业出版社，2011.
[3]蔡雪峰.土木工程施工技术[M].北京：高等教育出版社，2013.
[4]杨璐，张文学.土木工程施工课程教学改革思考与探索[J].高等建筑教育，2015（1）：79-82.
[5]李立军，杨秋学.土木工程施工课程教学改革探讨[J]. 高等建筑教育，2011，20（1）：83 -85.
作者简介：
葛广华（1980-），女，讲师，从事土木工程方面的教学与科研工作。
通讯作者：
王成（1978-），男，副教授，从事土木工程方面的教学与科研工作。
【关键词】土木工程施工 教学质量
【基金项目】塔里木大学高等教育研究项目（TDGJ1533）。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0018-02
《土木工程施工》课程是土木工程专业的一门很重要的专业课，具有综合性高、实践性强和涉及面广等特点，并且与国家现行施工规范、施工质量验收标准及强制性条文有密切联系。本门课程的主要任务是讲解工程项目的施工工艺及原理、施工方案的设计与方法、施工组织与管理和保证施工质量与施工安全等相关技术措施，以及新工艺和新材料的发展与应用。在当前用人单位对应用型土木工程专业人才需求为主的大背景下，如何提高本门课程的教学质量，使学生真正掌握大纲所要求的内容，培养学生理论知识与工程实践相结合的能力，是值得深入思考的问题。
一、课堂教学思路
1.重点、难点突出
在授课内容的安排上，按照教学大纲要求进行精选，既保证内容完整，详略得当，又能够使重点和难点突出。就本门课程总体来看，需要重点讲解的内容是土方工程、混凝土结构工程、结构安装工程、脚手架工程、流水施工原理、网络计划技术和单位工程施工组织设计。就具体章节来说，在课堂上着重讲授每一章的重点和难点内容，尤其要注重加深学生对基本概念和基本理论的理解与掌握。
2.新知识点的引入
课堂授课内容既要紧扣教学大纲，但又不能完全拘泥于大纲，因为大纲所制定的内容不能涵盖本门课程当前最新的知识以及最前沿的理论，所以在授课过程中还要补充当前该领域内新材料、新技术和新工艺的具体应用。这样既可以扩充学生的知识面，激发学生学习本门课程的兴趣，又可以使学生了解该领域的最新发展动态，对培养学生的创新思维也是大有裨益的。
3.与施工规范相结合
施工规范是施工质量控制的依据。在授课过程中，当讲授各种施工技术与工艺时，与相应的施工质量验收规范相结合，对其质量要求从规范的角度给学生做出解释和说明，从而培养学生的工程意识、规范意识和质量意识。
4.课后辅导答疑要及时
课后辅导答疑是课堂教学的重要补充，可以帮助学生及时解决学习过程中的疑难问题。答疑可以采取单独讲解和集中讲解两种方式，对大部分同学反映的难点问题集中讲解，而对个别同学不具有共性的疑难问题可以在课后单独讲解。这样，既增加了学生和教师交流的机会，也使教师及时检查教学效果并可以进一步提高自身的教学能力。
二、实践教学思路
1.课堂—工地相结合
许多学生对老师在课堂上所讲的一些施工工艺、施工技术和施工原理不能完全理解，感到困惑。授课教师可以根据课程进度安排，有针对性地选择工地进行现场教学，这样可以使学生切身感受到课堂所学理论知识在实际工程中的应用，有些看似难懂的问题也就迎刃而解了。而且，教学形式也更加丰富，学生学习的积极性也会大大提高。
2.加强生产实习管理
课程结束后的生产实习是实践教学环节的重要组成部分，是学生接触工程实际，获得生产技术和管理知识，培养知识、能力、素质协调发展的重要途径。在生产实习过程中，要求学生必须参与到工程项目的实际生产过程中去，并严格学生考勤。根据工程的实际进展情况给学生布置适当的实习作业，并要求学生在实习过程中结合规范、规程填写实习日志，实习结束后以座谈会等形式交流学习心得，使同学们可以相互学习、相互提高。
3.狠抓课程设计质量
在课程结束后，任课教师应将课程设计和生产实习有机的结合起来，将学生所参与的具体工程项目作为课程设计的背景选题，不仅能增强不同课程之间的联系，也可避免课程设计脱离实际。这样，既可以避免个别同学可能的相互抄袭，而且，结合生产实际的设计题目更有利于激发学生的积极性和创造性。此外，指导教师应加强设计的过程指导，每天要保证一定的时间和学生在一起，使学生有问题时可以及时得到解决，同时对那些自我约束能力较差的学生也可以起到有效的督导做用，使他们按任务书的要求及时完成课程设计。
三、结束语
土木工程施工是一门实践性很强的专业课，为提高该门课程的教学质量，必须要把理论教学与实践教学相结合，才能使学生真正掌握本门课程所要求的内容，为其将来走向工作岗位并胜任自己的本职工作打下良好的基础。
参考文献：
[1]马洪伟，殷为民.土木工程施工课程的探究性教学研究[J].当代教育理论与实践，2014（6）：66-67.
[2]高等学校土木工程本科指导性专业规范[S].北京：中国建筑工业出版社，2011.
[3]蔡雪峰.土木工程施工技术[M].北京：高等教育出版社，2013.
[4]杨璐，张文学.土木工程施工课程教学改革思考与探索[J].高等建筑教育，2015（1）：79-82.
[5]李立军，杨秋学.土木工程施工课程教学改革探讨[J]. 高等建筑教育，2011，20（1）：83 -85.
作者简介：
葛广华（1980-），女，讲师，从事土木工程方面的教学与科研工作。
通讯作者：
王成（1978-），男，副教授，从事土木工程方面的教学与科研工作。