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摘要：高中数学教学中，学生反思能力的培养是非常有必要的，也是提升课堂教学质量和学生学习成绩的重要方式。反思自己的学习过程是一个学生不断进步的源泉之一。良好的数学反思能力，是学生数学思维集中反映的基本形式，它能有效的促进学生不断完善、不断提升。本文对高中数学教学中培养学生反思能力的必要性、正确认识和有效方法做个阐述总结。
关键词：高中数学教学;学生反思能力;培养
高中数学教学中，学生反思能力的培养是非常有必要的，也是提升课堂教学质量和学生学习成绩的重要方式。教师在教学过程中要根据学生的实际情况做好教学内容的反思，结合教材内容具体情况，在课堂教学内容的重难点、学生易错习题等方面做好反思工作，引发学生对知识的思考。学生在反思自己的数学学习过程中的表现各异，良好的数学反思能力，是学生数学思维集中反映的基本形式，它能有效的促进学生不断完善、不断提升。那么，在高中数学教学实践活动过程中，如何有效的培养学生的数学反思能力呢？
一、高中数学教学中反思能力培养的必要性
我国著名的数学家华罗庚曾经指出：“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。”构建主义学者认为，反思能力是学生学习能力提升和发展的重要组成要素。可见，反思能力是一个人持续发展所必备的素质之一，只有学会反思，一个人才能不断矫正错误，不断探索和走向新的境界。高中生经过一定阶段的学习锻炼，自我反思的能力已经初步形成，在对自己的学习目标和学习要求方面，已经做了比较深刻的思考和分析。
高中生作为整个教学活动的主体，更是反思能力的培养对象。但是在高强度学习压力与紧密的课程安排下，基础课程的学习已经耗尽了高中生的学习时间与精力，使得反思能力的培养无法得到有效落实。此外，部分高中生过于追求和重视好成绩，而忽视反思能力的培养。而这也是高中生与任课教师没有正确认识到反思能力对学习的积极作用。
二、正确认识高中数学教学活动中学生的反思能力
高中数学教学中学生的反思是他们的元认知在其個体数学思维中发挥作用的最基本的形式。学生的数学反思能力，简单的讲就是他们在数学学习的进行过程中，对自己数学的学法、解题的方法和思路进行有效的反省和思考。学生的数学反思能力，需要我们在平时的教学中坚持贯穿于各个环节，比如预习、听课、思考、合作交流、习题练习等环节，在这些环节中，师生可以相互配合，将反思能力运用于其中。
三、在高中数学教学活动中提升学生反思能力的有效方法
1.充分发挥教师在学生学习过程中的引导作用
因为高中阶段是学生面对升学的关键时期，他们的学习任务繁重，他们要注意各个学科平衡使用时间，对于反思能力欠缺的学生，他们进行反思就会很费时。对此，我们就必须引导他们，让他们对反思有一个正确的认识，让他们知道反思是自己的责任，要真正的从自己做起。
2.培养学生在解题中提升自己的反思能力
学好数学需要学生接触大量的题型，习题训练是培养学生解题能力的重要策略，而解题本身又是培养和反正学生数学反思能力的关键途径之一。因为学生在数学学习活动结束后，解题是帮助他们及时复习和整理知识的，而且在这个过程中最容易发现问题，就此而言锻炼学生的反思能力，利用习题练习来实现是比较合理的。学生解题时，大致经过这样的过程：读题，解题规划，实施解题和回顾解题过程。解题回顾就是反思，它刚好与培养学生的反思能力吻合。所以，要培养学生的数学反思能力，我们就必须充分利用习题练习。通过练习使学生理解知识的程度得到提升，从而使反思的效果更加明显。
3.加强对学生数学发散性思维的培养
发散性思维是数学学科的重要特征，就是一个数学概念可以有多种习题，但宗旨就是围绕这个概念开展学习的。所以讲，数学学习需要学生讲基础知识和相关的定义、概念深刻的理解和掌握，把一定的习题做透彻，做到触类旁通、举一反三，利用发散思维将相同题目的规律找出、解法方法总结出来。对触类旁通、举一反三同样适合于反思，对对自身不足的发现和解决问题的方法需要积累一定的经验，达到触类旁通。因此，在平时的数学教学中我们一定要高度重视和有意识的培养学生的发散思维。
4.利用课尾总结培养学生的数学反思能力
在高中数学教学活动中，通常最后一个环节就是对本课所学习的各种知识进行总结，这个正是我们培养学生反思能力的良好时机。作为教师应精心设计好课堂总结，抓住这个良机引导学生对所学内容进行概括和总结，比如我们通过设置问题的方法进行引导，如这节课，我们学习了什么？你有哪些收获？还存在哪些不清楚的地方？自己能否解决？这样，我们就把思路提供给学生，同时通过学生的总结，我们对学生反馈出来的问题，也可以组织学生进一步讨论，从而帮助学生不断提升学习能力，提升数学素养。
总之，高中数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，高中数学教师在教学活动中，要将反思能力作为学生学习能力和思维能力培养的重要内容，创设有效的教学情境，引导学生开展有效反思活动，使学生的学习能力能在反思活动中得到显著提升。
（作者单位：广西省钦州市灵山县天山中学）
关键词：高中数学教学;学生反思能力;培养
高中数学教学中，学生反思能力的培养是非常有必要的，也是提升课堂教学质量和学生学习成绩的重要方式。教师在教学过程中要根据学生的实际情况做好教学内容的反思，结合教材内容具体情况，在课堂教学内容的重难点、学生易错习题等方面做好反思工作，引发学生对知识的思考。学生在反思自己的数学学习过程中的表现各异，良好的数学反思能力，是学生数学思维集中反映的基本形式，它能有效的促进学生不断完善、不断提升。那么，在高中数学教学实践活动过程中，如何有效的培养学生的数学反思能力呢？
一、高中数学教学中反思能力培养的必要性
我国著名的数学家华罗庚曾经指出：“独立思考能力是科学研究和创造发明的一项必备才能。在历史上任何一个较重要的科学上的创造和发明，都是和创造发明者的独立地深入地看问题的方法分不开的。”构建主义学者认为，反思能力是学生学习能力提升和发展的重要组成要素。可见，反思能力是一个人持续发展所必备的素质之一，只有学会反思，一个人才能不断矫正错误，不断探索和走向新的境界。高中生经过一定阶段的学习锻炼，自我反思的能力已经初步形成，在对自己的学习目标和学习要求方面，已经做了比较深刻的思考和分析。
高中生作为整个教学活动的主体，更是反思能力的培养对象。但是在高强度学习压力与紧密的课程安排下，基础课程的学习已经耗尽了高中生的学习时间与精力，使得反思能力的培养无法得到有效落实。此外，部分高中生过于追求和重视好成绩，而忽视反思能力的培养。而这也是高中生与任课教师没有正确认识到反思能力对学习的积极作用。
二、正确认识高中数学教学活动中学生的反思能力
高中数学教学中学生的反思是他们的元认知在其個体数学思维中发挥作用的最基本的形式。学生的数学反思能力，简单的讲就是他们在数学学习的进行过程中，对自己数学的学法、解题的方法和思路进行有效的反省和思考。学生的数学反思能力，需要我们在平时的教学中坚持贯穿于各个环节，比如预习、听课、思考、合作交流、习题练习等环节，在这些环节中，师生可以相互配合，将反思能力运用于其中。
三、在高中数学教学活动中提升学生反思能力的有效方法
1.充分发挥教师在学生学习过程中的引导作用
因为高中阶段是学生面对升学的关键时期，他们的学习任务繁重，他们要注意各个学科平衡使用时间，对于反思能力欠缺的学生，他们进行反思就会很费时。对此，我们就必须引导他们，让他们对反思有一个正确的认识，让他们知道反思是自己的责任，要真正的从自己做起。
2.培养学生在解题中提升自己的反思能力
学好数学需要学生接触大量的题型，习题训练是培养学生解题能力的重要策略，而解题本身又是培养和反正学生数学反思能力的关键途径之一。因为学生在数学学习活动结束后，解题是帮助他们及时复习和整理知识的，而且在这个过程中最容易发现问题，就此而言锻炼学生的反思能力，利用习题练习来实现是比较合理的。学生解题时，大致经过这样的过程：读题，解题规划，实施解题和回顾解题过程。解题回顾就是反思，它刚好与培养学生的反思能力吻合。所以，要培养学生的数学反思能力，我们就必须充分利用习题练习。通过练习使学生理解知识的程度得到提升，从而使反思的效果更加明显。
3.加强对学生数学发散性思维的培养
发散性思维是数学学科的重要特征，就是一个数学概念可以有多种习题，但宗旨就是围绕这个概念开展学习的。所以讲，数学学习需要学生讲基础知识和相关的定义、概念深刻的理解和掌握，把一定的习题做透彻，做到触类旁通、举一反三，利用发散思维将相同题目的规律找出、解法方法总结出来。对触类旁通、举一反三同样适合于反思，对对自身不足的发现和解决问题的方法需要积累一定的经验，达到触类旁通。因此，在平时的数学教学中我们一定要高度重视和有意识的培养学生的发散思维。
4.利用课尾总结培养学生的数学反思能力
在高中数学教学活动中，通常最后一个环节就是对本课所学习的各种知识进行总结，这个正是我们培养学生反思能力的良好时机。作为教师应精心设计好课堂总结，抓住这个良机引导学生对所学内容进行概括和总结，比如我们通过设置问题的方法进行引导，如这节课，我们学习了什么？你有哪些收获？还存在哪些不清楚的地方？自己能否解决？这样，我们就把思路提供给学生，同时通过学生的总结，我们对学生反馈出来的问题，也可以组织学生进一步讨论，从而帮助学生不断提升学习能力，提升数学素养。
总之，高中数学课堂不再是封闭的知识集中训练营，不再是单纯的知识传递，高中数学教师在教学活动中，要将反思能力作为学生学习能力和思维能力培养的重要内容，创设有效的教学情境，引导学生开展有效反思活动，使学生的学习能力能在反思活动中得到显著提升。
（作者单位：广西省钦州市灵山县天山中学）