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近年来,出版的科学图画书越来越多,然而在幼儿教育的实践中,对于如何利用图画书开展科学教育,仍存在一些模糊甚至是错误的认识.一种观点认为,图画书中蕴藏着科学教育的内容,可以让幼儿通过“读”的方式来学科学,甚至把科学课上成了阅读课.而另一种观点则认为,科学教育应该主张“动手做”,图画书是让孩子“看”科学而不是“做”科学,因此要把它排除在科学教育之外.