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所谓的“课堂废话”，就是指“缺乏教育教学价值或离开课堂主题的言语”，因其“毫无意义”，故称之为“课堂废话”。然而“意义”本身就是一个相对性概念，任何事件相对于特定情景下的不同主体，都有可能呈现出不同的主观评判。以“第三者”的身份，用脱离具体语境的、静态的、平面化的语用标准来评定“废话”，甚至武断地为其罩上一层浓厚的“贬意”色彩，这是有失公允的。