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在“柱体、锥体、台体的表面积”教学中,利用侗族鼓楼、苗族银饰与本节知识紧密结合,提出数学问题,编拟试题,让学生运用所学数学知识解决问题,同时体会到少数民族传统数学文化,使学生感受到生活中处处有数学.
苗侗文化融入高中数学课堂的实践——以“柱体、锥体、台体的表面积”教学为例
【摘 要】
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在“柱体、锥体、台体的表面积”教学中,利用侗族鼓楼、苗族银饰与本节知识紧密结合,提出数学问题,编拟试题,让学生运用所学数学知识解决问题,同时体会到少数民族传统数学文
【机 构】
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黔东南州教科所,凯里学院
【出 处】
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凯里学院学报
【发表日期】
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2016年6期
【基金项目】
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2012年贵州省高等学校省级教学团队“民族数学文化与教育教学团队”(编号:黔教高发[2012]426号);贵州省2013年教育改革发展研究重点招标课题“贵州农村小规模学校教学质量保障机制研究”(编号:2013ZD002)
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