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心理健康教育教研活动存在低效的现象,本文在厘清有效教研的特点基础上,结合湖北省武汉市青年心理健康教育教师成长沙龙的教研活动,尝试以学习共同体形式探讨提升教研有效性的策略,以促进心理健康教育教师的专业成长。
基于学习共同体的心理健康教育教研策略探索
【摘 要】
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心理健康教育教研活动存在低效的现象,本文在厘清有效教研的特点基础上,结合湖北省武汉市青年心理健康教育教师成长沙龙的教研活动,尝试以学习共同体形式探讨提升教研有效性
【机 构】
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湖北省武汉市教育科学研究院
【出 处】
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中小学心理健康教育
【发表日期】
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2020年14期
【基金项目】
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武汉市十三五规划重点课题“心理健康课程区域有效教研理论与实践研究”（编号：2016A102）的研究成果;湖北省教科规划“十三五”重点课题“中小学心理健康教育课程教学评价体系研究”（2016JA097）的阶段性成果
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