【摘 要】
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本研究展开两个方面的探讨。第一,通过观察新老教师的课堂行为和主要教学风格,对当前大学外语教师的基本教学行为有一个客观了解。第二,探讨Lunenberg & Ornstein等提出的“教师
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本研究展开两个方面的探讨。第一,通过观察新老教师的课堂行为和主要教学风格,对当前大学外语教师的基本教学行为有一个客观了解。第二,探讨Lunenberg & Ornstein等提出的“教师学习不仅仅是教学技巧的培训和运用,它还受其他高层次的,无法定性或定量的因素影响”之假设。分析了教师的课堂教学行为以及影响这些行为决策的因素,在grass—root调研实践的基础上,以期为课堂环境下的教师学习以及教师职业发展找出可行性途径。.
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