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摘要：随着时代进步，有关高职体育教学方法也开始推陈出新，目的是促成理论内容、形式、实际训练之间更加紧密的融合结果基础上，令高职生形成终身体育训练的良好意识，为日后综合素质拓展，提供必要的保障条件。笔者的任务，则是在强调体育教学法应用于高职院校体育课堂的现实意义前提下，结合实际探讨体育教学法在现代高职院校体育教学中的合理性应用措施，希望能够引起有关教学人员关注。
关键词：体育教学法；高职院校；现实意义；应用措施
现阶段社会大众不管是生活质量，亦或是文化水平，都得到前所未有的提升，基于此，高职院校在组织体育教学活动期间，要确保持续性地引入全新的教学方式，确保课堂氛围的活跃，以及学生体育锻炼水平、心理素质的持续改善结果。所以说，尽快理清体育教学法在高职体育教学中应用的现实意义，以及具体措施，显得十分重要。
一、在高职院校体育课堂中引入体育教学法的现实意义
（一）培养学生锻炼身体素质的良好习惯
经过全新的体育教学法引入之后，学生注意力会更加集中，确保积极参与各类体育训练项目的同时，提升对外界環境诸多不良因素的抵抗与免疫能力，进一步提升自身的文化课学习质量。因此，作为一名合格的高职院校体育教师，完全有必要尽快地向学生阐明体育锻炼的合理方法和核心目的前提下，沿用各类创新有效的体育教学法和学生进行潜心地互动交流。毕竟唯独令学生明白体育锻炼的关键性，才能切实引导他们参与相关训练活动，进一步满足身体锻炼的要求。
（二）促进学生全方位的发展结果
引入全新的体育教学方法，实际上就是迎合新课改方针的基础上，基于学生发展需求，实施有助于完善创新精神和实践技能的指导方案。须知以往传统的高职体育教学活动中，经常选择进行一系列体育知识、技术、技能机械式讲解、训练，致使学生的主体作用无法得到全面发挥，思考空间只会由此变得愈来愈狭隘。而经过科学人性化的体育教学法融入之后，则有助于长时期创造维持宽松、民主的体育环境，令学生在其中调动起潜在强烈的体育活动参与意识之后，形成更多适应社会高速发展趋势的技能和素养，为日后个体的全方位发展，做足准备工作。
二、体育教学法在现代高职院校体育教学中的合理性应用措施
笔者在此主要以游泳课程为例，探讨体育教学法在其中妥善化地融入应用细节。
（一）借助模仿训练提升学习实效
初次学习游泳课程的高职生群体，务必要保证预先进行科学、健康的模仿性训练，唯独如此，才能确保他们在较短时间范畴之内形成健全式的认知结果，熟练记忆不同类型的游泳动作要领，为日后整个游泳训练期限的缩减，以及学会更多的专业化游泳动作等目标贯彻，奠定基础。实际上，初学人员接受模仿训练是存在一些的科学依据的，因为游泳动作技能的养成，是建立在教练精细化讲解和正确性示范基础上，只有令初学人员对游泳专业技能有了初步认知之后，再持续安排适当时间的模仿训练，才能达到理论、实践的有效融合效果，确保初学者日后可以更加精准性地选择应用有关游泳技术。如在进行游泳路线感知与判断知识点讲解，以及示范过程中，教师需要强调利用皮肤进行水压、水阻力，以及自身在水中的位置等进行全面性感知，之后传授学生借助肌肉用力程度维持、调试游泳姿势的技巧，令学生在后续模仿训练过程中富有针对性地提升自身的游泳技术之外，更加深入性地体验游泳运动的独特魅力和趣味性。
（二）沿用处方式教学法进行因材施教
所谓的处方式教学方法，实际上就是要求教学人员依照每个学生不同的身体素质、接受能力，进行区别性教学指导。如游泳素质训练过程中，针对不同学生设置适当的运动强度与运动量；游泳专项技术教学环节中，则基于各个学生的接受能力，依次匹配适当难易程度的学习内容，并且协调性控制对应的教学进程，全程更好地迎合高职生学习游泳等体育课程的自主性，透过根源层面上处理好因材施教的难题。长期下去，令所有高职生在游泳等体育训练活动中，树立起强烈的自信心，积极挖掘个人潜能，为日后自我全方位发展，积累实力。
再就是结合教学目标设置驱动任务。须知高职教育事业的存在意义，就是实时性培养技能应用和素质兼优型人才，归根结底，就是务必要保证由该类学校毕业的学生都具备相关岗位工作的技能，以及完善的身心素质，这就需要体育教师依照不同阶段教学目标设置驱动性的训练任务。如学会游泳本身是十分困难的事，基于此，教师可以将这类整体目标划分出一个个容易掌握的小目标，包括地面和水中训练环节等。之后分别设置生动化地感知情境，令学生在自主思考和体验训练中循序渐进地完成一系列任务，达到教学做练、合作于一体，最终顺利满足高职生职业生涯长远性规划与发展的实际需求。
三、结语
综上所述，选择沿用一系列创新式的教育方法到高职体育教学活动之中，不单单可以持续调动学生的自主学习欲望，令他们在由简单到复杂的实训中强化身体机能，同时更可以在克服重重挑战之后提升他们的自信心。长此以往，令高职生今后控制好文化知识学习和体育锻炼的时间，不再因为小小挫折而轻易放弃自我，最终真正朝着社会所需的复合型人才方向持续过渡扭转。
参考文献：
[1]袁爱国.以多样化教学促进大学体育教学改革[J].考试周刊，2015，56（54）：167-171.
[2]柯海宝.大学体育教学改革中的多样化教学模式探讨[J].考试周刊，2016，75（74）：120-132.
[3]李晨.基于职业能力培养下的高职体育教学研究——以我校会计专业为例[J].体育世界（学术版），2017，29（06）：84-99.
[4]李晓海.高职体育教学改革与培养技能型人才融合路径探讨[J].当代体育科技，2017，29（22）：113-120.
（作者单位：甘肃机电职业技术学院）
关键词：体育教学法；高职院校；现实意义；应用措施
现阶段社会大众不管是生活质量，亦或是文化水平，都得到前所未有的提升，基于此，高职院校在组织体育教学活动期间，要确保持续性地引入全新的教学方式，确保课堂氛围的活跃，以及学生体育锻炼水平、心理素质的持续改善结果。所以说，尽快理清体育教学法在高职体育教学中应用的现实意义，以及具体措施，显得十分重要。
一、在高职院校体育课堂中引入体育教学法的现实意义
（一）培养学生锻炼身体素质的良好习惯
经过全新的体育教学法引入之后，学生注意力会更加集中，确保积极参与各类体育训练项目的同时，提升对外界環境诸多不良因素的抵抗与免疫能力，进一步提升自身的文化课学习质量。因此，作为一名合格的高职院校体育教师，完全有必要尽快地向学生阐明体育锻炼的合理方法和核心目的前提下，沿用各类创新有效的体育教学法和学生进行潜心地互动交流。毕竟唯独令学生明白体育锻炼的关键性，才能切实引导他们参与相关训练活动，进一步满足身体锻炼的要求。
（二）促进学生全方位的发展结果
引入全新的体育教学方法，实际上就是迎合新课改方针的基础上，基于学生发展需求，实施有助于完善创新精神和实践技能的指导方案。须知以往传统的高职体育教学活动中，经常选择进行一系列体育知识、技术、技能机械式讲解、训练，致使学生的主体作用无法得到全面发挥，思考空间只会由此变得愈来愈狭隘。而经过科学人性化的体育教学法融入之后，则有助于长时期创造维持宽松、民主的体育环境，令学生在其中调动起潜在强烈的体育活动参与意识之后，形成更多适应社会高速发展趋势的技能和素养，为日后个体的全方位发展，做足准备工作。
二、体育教学法在现代高职院校体育教学中的合理性应用措施
笔者在此主要以游泳课程为例，探讨体育教学法在其中妥善化地融入应用细节。
（一）借助模仿训练提升学习实效
初次学习游泳课程的高职生群体，务必要保证预先进行科学、健康的模仿性训练，唯独如此，才能确保他们在较短时间范畴之内形成健全式的认知结果，熟练记忆不同类型的游泳动作要领，为日后整个游泳训练期限的缩减，以及学会更多的专业化游泳动作等目标贯彻，奠定基础。实际上，初学人员接受模仿训练是存在一些的科学依据的，因为游泳动作技能的养成，是建立在教练精细化讲解和正确性示范基础上，只有令初学人员对游泳专业技能有了初步认知之后，再持续安排适当时间的模仿训练，才能达到理论、实践的有效融合效果，确保初学者日后可以更加精准性地选择应用有关游泳技术。如在进行游泳路线感知与判断知识点讲解，以及示范过程中，教师需要强调利用皮肤进行水压、水阻力，以及自身在水中的位置等进行全面性感知，之后传授学生借助肌肉用力程度维持、调试游泳姿势的技巧，令学生在后续模仿训练过程中富有针对性地提升自身的游泳技术之外，更加深入性地体验游泳运动的独特魅力和趣味性。
（二）沿用处方式教学法进行因材施教
所谓的处方式教学方法，实际上就是要求教学人员依照每个学生不同的身体素质、接受能力，进行区别性教学指导。如游泳素质训练过程中，针对不同学生设置适当的运动强度与运动量；游泳专项技术教学环节中，则基于各个学生的接受能力，依次匹配适当难易程度的学习内容，并且协调性控制对应的教学进程，全程更好地迎合高职生学习游泳等体育课程的自主性，透过根源层面上处理好因材施教的难题。长期下去，令所有高职生在游泳等体育训练活动中，树立起强烈的自信心，积极挖掘个人潜能，为日后自我全方位发展，积累实力。
再就是结合教学目标设置驱动任务。须知高职教育事业的存在意义，就是实时性培养技能应用和素质兼优型人才，归根结底，就是务必要保证由该类学校毕业的学生都具备相关岗位工作的技能，以及完善的身心素质，这就需要体育教师依照不同阶段教学目标设置驱动性的训练任务。如学会游泳本身是十分困难的事，基于此，教师可以将这类整体目标划分出一个个容易掌握的小目标，包括地面和水中训练环节等。之后分别设置生动化地感知情境，令学生在自主思考和体验训练中循序渐进地完成一系列任务，达到教学做练、合作于一体，最终顺利满足高职生职业生涯长远性规划与发展的实际需求。
三、结语
综上所述，选择沿用一系列创新式的教育方法到高职体育教学活动之中，不单单可以持续调动学生的自主学习欲望，令他们在由简单到复杂的实训中强化身体机能，同时更可以在克服重重挑战之后提升他们的自信心。长此以往，令高职生今后控制好文化知识学习和体育锻炼的时间，不再因为小小挫折而轻易放弃自我，最终真正朝着社会所需的复合型人才方向持续过渡扭转。
参考文献：
[1]袁爱国.以多样化教学促进大学体育教学改革[J].考试周刊，2015，56（54）：167-171.
[2]柯海宝.大学体育教学改革中的多样化教学模式探讨[J].考试周刊，2016，75（74）：120-132.
[3]李晨.基于职业能力培养下的高职体育教学研究——以我校会计专业为例[J].体育世界（学术版），2017，29（06）：84-99.
[4]李晓海.高职体育教学改革与培养技能型人才融合路径探讨[J].当代体育科技，2017，29（22）：113-120.
（作者单位：甘肃机电职业技术学院）