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【摘 要】情感是人类生存的必要条件，是人与人之间紧密联系的纽带，更是学生精神生活的主宰。英语是一门语言学科，情感教学在英语教学中起着很大的作用。但是小学英语教学存在的脱离情感、照本宣科的情况，使英语教学效率得不到提高。小学阶段正是学生充满好奇心和大脑正在开发的阶段，在英语教学中运用情感教学，必须要注重对情感色彩的合理运用，从而达到启发学生思维、提高学生英语学习兴趣等效果。学生对英语的态度和喜欢程度是可以通过后天的培养来增强的，这就是情感教学在小学英语中应用的关键内容。本文对情感教学的重要性做出了阐述，分析了情感教学在小学英语的应用现状并提出了一些建议。
【关键词】小学英语 情感教学 应用措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.096
要想学好英语，小学阶段一定要做好基础工作。从小培养学生的英语学习习惯是及其重要的，而情感教育又在英语教育中有着不可替代的作用。从当前的教学情况来看，我国很多小学生对英语的学习并没有兴趣，也就很难提高学生的英语学习成绩。因此，小学英语教师在教学的过程中，除了要完成教学任务，还应该基于学生认知的情感，积极融入情感教育理论。让学生在学习英语的过程中，体会到情感方面的变化。
一、情感教学的重要性
教师的教学过程是师生之间有效互动的过程，同样的，教学效果和学生的学习效果也是相通的。学习效果的好坏有很多原因，学生的学习态度、智力发育、语言天赋以及学习方法等对其都有着不同程度的影响。因此，英语教师想要提高小学英语的教学效率，就需要采取合理的教学方法，充分了解学生的心态。情感教学，也就是说教师为学生创造良好的学习氛围，通过某种教学手段，去激发和引导学生的情感需求的教学模式。通过对学生给予鼓励、赞扬等，使学生的求知欲和学习兴趣得到提高，让学生的学习能力得以充分发挥，掌握一门新的语言。而随着教育改革的推进，人们越来越意识到情感教育在教育进程中有怎样的价值意义。学生对英语的态度和喜欢程度是可以通过后天的培养来增强的，这就是情感教学在小学英语中应用的关键内容。
二、小学英语在情感教学方面的应用现状
随着新课程的改革推进，教师也在逐步的接受新的教学理念。但由于传统的教学模式根深蒂固，并未全部更新小学英语教师的教学观念。而在传统的小学英语教学中，教师和学生的地位是不平等的，教师更加注重自己的地位，使学生长期处于被动的学习状态。从而忽视了学生的兴趣爱好与主观性，在无法提升教学效果的同时，也降低了对学习的兴趣。
教师受传统应试教育观念影响，只是传授学生应试内容，忽视了学生其他方面的培養和需求。这不仅让学生的学习情绪受到了严重的影响，还加大了情感教育的难度。一些教师对于学习成绩比较优秀的学生，关注度会更高，从而忽视了一般学生的学习能力比较弱的学生。教师的不平等对待，不仅降低了学生学习英语的自信心，也减少了对英语的学习兴趣。当前，很多教师在英语教学的过程中也在不断优化教学方式，想要达到提高教学效果的目的。但是，忽视了情感教育对学生英语学习的积极作用，对学生的心理变化、心态变化等方面都没有很好的关注。这就导致不能够在实际的教学过程中，实现情感教育的正确引导和教学质量的提升。这主要是因为英语教师对于情感教育的认知还不够深入，所以需要教师不断的丰富自身的专业知识，加强对情感教育的重视，从而提高英语教学效果，同时实现情感教育的作用。
三、情感教学在小学英语中的应用措施
（一）多媒体辅助教学，提高学生英语学习兴趣
想要培养学生热情积极的学习兴趣，教师就要让学生带着快乐的情绪去学习知识，把学习的过程变成快乐的经历。而小学阶段的英语教学主要是为了培养学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯。因此，教师要将教授新知与情感教育有机地结合在一起，促进学生健康成长。
比如，可以利用多媒体的形式向学生展示与教学内容相关的动画视频，轻松活泼的动画视频，符合小学生的学习心理，从而调动了他们的学习兴趣。让学生根据动画内容与教师进行对话练习，不会的单词可以用中文代替。在整个过程中，教师要耐心的与学生交流，这样会在无形之中，消除了学生对英语学习的恐惧感，打消了对英语学习的担忧，同时也拉近了学生与我之间的距离。在教学中，英语教师想要提高学生的英语学习水平，就必须把情感教育融入到其中，为学生搭建情感媒介，培养学生浓厚的学习兴趣。
（二）将英语文化融入英语教学中
由于我们不是使用英语的国家，英语也不是我们的母语，没有大环境支撑英语的学习。但是，学习英语是一个长期而漫长的过程，需要不断地去积累语言。因此，对使用英语的国家进行深入了解，对英语的学习非常有帮助。所以，英语教学，不单单是教学生学习发音、单词、语法、等限定的内容，更应该将英语国家的文化融于教学中。让学生了解英语国家的文化，既增加学生的知识，也拓宽了学生的视野，增加英语学习的趣味性。老师将英语文化融于课堂中，在课堂中营造一个英语学习的环境，学生可以在这样的环境中轻松的获取知识。
（三）和谐的师生关系有助于情感教学的融合
良好的师生关系是教学顺利开展的重要前提。教师要想进入学生的心里，就要了解学生的情绪，维护好师生之间的和谐关系。在面对小学生时，更需要教师有耐心地去引导学生表达自己的真实想法。对于学生不同的情感诉求，教师要有针对性的进行教学，才能建立起和谐的师生关系，为今后的教育奠定基础。在当前的英语课堂教学中学生的感受，成为教学评判的重要因素。这就需要教师在授课中不断加强情感教学的融合，提升课堂的教学效果。教师要以学生为中心，探索提高教学效果的措施，通过说、唱、游戏等活动模式，以达到寓教于乐的教学效果。用情感吸引学生的注意力，提高学生的思维反应能力以及学习的热情，进而提高小学生的英语水平。
四、总结
总而言之，情感的力量是无穷的，情感也是教师和学生之间交流、沟通的重要联系。有情感的教学才能更加吸引学生，因此，这就需要英语教师在教学过程中，要饱含激情，激活学生的思维，吸引学生的注意力，用自己积极健康的情感去影响学生、引导学生，进而调动起学生积极思维，主动参与课堂活动。
【关键词】小学英语 情感教学 应用措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.096
要想学好英语，小学阶段一定要做好基础工作。从小培养学生的英语学习习惯是及其重要的，而情感教育又在英语教育中有着不可替代的作用。从当前的教学情况来看，我国很多小学生对英语的学习并没有兴趣，也就很难提高学生的英语学习成绩。因此，小学英语教师在教学的过程中，除了要完成教学任务，还应该基于学生认知的情感，积极融入情感教育理论。让学生在学习英语的过程中，体会到情感方面的变化。
一、情感教学的重要性
教师的教学过程是师生之间有效互动的过程，同样的，教学效果和学生的学习效果也是相通的。学习效果的好坏有很多原因，学生的学习态度、智力发育、语言天赋以及学习方法等对其都有着不同程度的影响。因此，英语教师想要提高小学英语的教学效率，就需要采取合理的教学方法，充分了解学生的心态。情感教学，也就是说教师为学生创造良好的学习氛围，通过某种教学手段，去激发和引导学生的情感需求的教学模式。通过对学生给予鼓励、赞扬等，使学生的求知欲和学习兴趣得到提高，让学生的学习能力得以充分发挥，掌握一门新的语言。而随着教育改革的推进，人们越来越意识到情感教育在教育进程中有怎样的价值意义。学生对英语的态度和喜欢程度是可以通过后天的培养来增强的，这就是情感教学在小学英语中应用的关键内容。
二、小学英语在情感教学方面的应用现状
随着新课程的改革推进，教师也在逐步的接受新的教学理念。但由于传统的教学模式根深蒂固，并未全部更新小学英语教师的教学观念。而在传统的小学英语教学中，教师和学生的地位是不平等的，教师更加注重自己的地位，使学生长期处于被动的学习状态。从而忽视了学生的兴趣爱好与主观性，在无法提升教学效果的同时，也降低了对学习的兴趣。
教师受传统应试教育观念影响，只是传授学生应试内容，忽视了学生其他方面的培養和需求。这不仅让学生的学习情绪受到了严重的影响，还加大了情感教育的难度。一些教师对于学习成绩比较优秀的学生，关注度会更高，从而忽视了一般学生的学习能力比较弱的学生。教师的不平等对待，不仅降低了学生学习英语的自信心，也减少了对英语的学习兴趣。当前，很多教师在英语教学的过程中也在不断优化教学方式，想要达到提高教学效果的目的。但是，忽视了情感教育对学生英语学习的积极作用，对学生的心理变化、心态变化等方面都没有很好的关注。这就导致不能够在实际的教学过程中，实现情感教育的正确引导和教学质量的提升。这主要是因为英语教师对于情感教育的认知还不够深入，所以需要教师不断的丰富自身的专业知识，加强对情感教育的重视，从而提高英语教学效果，同时实现情感教育的作用。
三、情感教学在小学英语中的应用措施
（一）多媒体辅助教学，提高学生英语学习兴趣
想要培养学生热情积极的学习兴趣，教师就要让学生带着快乐的情绪去学习知识，把学习的过程变成快乐的经历。而小学阶段的英语教学主要是为了培养学生的学习兴趣，培养他们的英语学习习惯。因此，教师要将教授新知与情感教育有机地结合在一起，促进学生健康成长。
比如，可以利用多媒体的形式向学生展示与教学内容相关的动画视频，轻松活泼的动画视频，符合小学生的学习心理，从而调动了他们的学习兴趣。让学生根据动画内容与教师进行对话练习，不会的单词可以用中文代替。在整个过程中，教师要耐心的与学生交流，这样会在无形之中，消除了学生对英语学习的恐惧感，打消了对英语学习的担忧，同时也拉近了学生与我之间的距离。在教学中，英语教师想要提高学生的英语学习水平，就必须把情感教育融入到其中，为学生搭建情感媒介，培养学生浓厚的学习兴趣。
（二）将英语文化融入英语教学中
由于我们不是使用英语的国家，英语也不是我们的母语，没有大环境支撑英语的学习。但是，学习英语是一个长期而漫长的过程，需要不断地去积累语言。因此，对使用英语的国家进行深入了解，对英语的学习非常有帮助。所以，英语教学，不单单是教学生学习发音、单词、语法、等限定的内容，更应该将英语国家的文化融于教学中。让学生了解英语国家的文化，既增加学生的知识，也拓宽了学生的视野，增加英语学习的趣味性。老师将英语文化融于课堂中，在课堂中营造一个英语学习的环境，学生可以在这样的环境中轻松的获取知识。
（三）和谐的师生关系有助于情感教学的融合
良好的师生关系是教学顺利开展的重要前提。教师要想进入学生的心里，就要了解学生的情绪，维护好师生之间的和谐关系。在面对小学生时，更需要教师有耐心地去引导学生表达自己的真实想法。对于学生不同的情感诉求，教师要有针对性的进行教学，才能建立起和谐的师生关系，为今后的教育奠定基础。在当前的英语课堂教学中学生的感受，成为教学评判的重要因素。这就需要教师在授课中不断加强情感教学的融合，提升课堂的教学效果。教师要以学生为中心，探索提高教学效果的措施，通过说、唱、游戏等活动模式，以达到寓教于乐的教学效果。用情感吸引学生的注意力，提高学生的思维反应能力以及学习的热情，进而提高小学生的英语水平。
四、总结
总而言之，情感的力量是无穷的，情感也是教师和学生之间交流、沟通的重要联系。有情感的教学才能更加吸引学生，因此，这就需要英语教师在教学过程中，要饱含激情，激活学生的思维，吸引学生的注意力，用自己积极健康的情感去影响学生、引导学生，进而调动起学生积极思维，主动参与课堂活动。