近代教育家夏丏尊说过，教育不能没有爱，没有爱的教育如同池塘里没有水一样，不成其为池塘，没有爱没有情感，也就没有教育。当然，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。教师，需要有一种神圣的职业精神，因为这种职业的要求，最能体现太阳底下最光辉的职业特性。自然，这种职业精神的核心与精髓就是“爱”！
　　大家可能不会忘记魏巍的《我的老师》一文中回忆自己老师的的这样一个细节——“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”正是因为孩子们知道老师爱他们，所以“喜欢她”，“亲近她”，甚至“连她握铅笔的姿势都急于模仿”。这正是爱的力量。
　　做教育工作的，职责就是教书育人。而要教育好学生，首先要热爱学生。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯下的错误，才能耐心的去雕琢每一位学生，才能从各个方面去关心学生。学生感受到老师的爱，就会对老师产生信任和尊敬。在此基础上教师合理的引导与要求，就能让学生心悦诚服地接受，切切实实地执行。教师对学生的爱并非仅仅停留在单纯感情上，更不能是一种偏私的爱，而是将对学生的感情灌注和对学生提出严格合理的要求相统一。
　　“爱满天下”，是陶行知先生一生教育的格言。陶行知先生不仅热爱儿童，热爱青少年，而且热爱教育、热爱科学、热爱真理。凡是读过陶行知先生教育著作、了解陶行知先生生平的人，都会深深体会到“爱”是陶先生一生献身教育事业的不竭动力，也是他崇高人格的表现。“爱学生”是教师人格的灵魂。爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。
　　“捧着一颗心来，不带半根草去”。这是陶行知先生最为教师熟知的一句名言。这其中折射着陶先生对于教育的执着与热爱，折射着一份献身事业的赤诚。每一个教育工作者都应以此为自己的座右铭。陶行知先生说：“大家愿把整个的心捧出来献给小孩子才能实现真正的改造。”他要求教育者“创造出值得自己崇拜的真善美的活人。”是啊，热爱教育，首先要爱学生，要对孩子有爱心，没有爱就没有教育。是的，一切以学生为重，一切为了学生出发，以爱学生为第一要务。作为小学教师，我们更应敞开爱的大门，接纳每一个孩子，宽容每个孩子。无论他是健康成长的幼苗，还是被风霜侵蚀的小草，我们要用爱消除师生间的隔阂，用爱融化孩子心灵上的坚冰，用我们的大手牵着他们的小手，带着他们一路踏上人生的坦途。爱学生就要有一颗宽容心，宽容心便是母爱心。做为教师只有抓住教育的规律，用宽容、爱心和微笑去面对每一个学生，才会营造出和谐的师生关系，才会发现周围将是一道道永不褪色的靓丽的风景。
　　最近，我读雷夫?艾斯奎斯的《第56号教室的奇迹》，不仅仅是感动，更多的是震撼。在56号教室这块小天地里，雷夫老师创造了轰动全美的教育奇迹。他所带的五年级学生在美国标准考试（AST）中成绩一直位居前5％-10％的位置，更令人不可思议的是，第56号教室的孩子们自愿每天早晨6点半到校，一直呆到下午五、六点才回家。即便在节假日，孩子们也来到学校，跟随雷夫老师一起阅读、做算术、表演莎士比亚戏剧、一起去旅行。这种奇迹的创造靠的是智慧，靠的是耐心，靠的更是爱心！教育的秘诀是真爱，这份爱心不只是言语的承诺，更需要有对他人的那份责任心和承诺之后的身体力行！
　　著名教育家朱永新教授说：“一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。”用心的前提是什么 ，无非就是“爱”,爱这一职业，爱自己的岗位，爱每一位学生。没有了“爱”，就不能从教师这个职业中获得乐趣。
　　在和朋友们交谈时，我经常说这样一句话：现在学校缺的不是有才华的教师，缺的是真正敬业的教师。不怕教师没能力，就怕教师不用心。
　　列夫·托尔斯泰说过：“如果教师只热爱自己的专业，那他可能会成为一个教书的教师；如果教师既爱专业，又爱学生，那他将是一个完美的教师。”
　　（作者单位：山东新泰市汶南镇教育办公室）