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【摘 要】作为学校的政治中心的中小学党组织有着监督学校工作，引导学校工作的重要作用。为进一步推动学校办学工作，推进学校管理工作向科学民主发展的进程，进行创造性的党建工作迫在眉睫。在创造性的进行学校的党建工作中，我们必须注意拓宽领域、完善格局、创新载体、健全机制、提高服务。积极开展学校党建工作借鉴先进党组织的建设经验和做法，引进学校党建督导工作机制，创造性的开展学校党建工作。
【关键词】创造性；学校；党建工作
为进一步发挥学校党组织的指导监督作用，学校必须加强党建工作的重视，促进基础教育的改革和发展，为社会主义现代化培养有思想、有素养、有信仰的现代化人才。坚持在中国共产党的领导下，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”为思想指导，以学校党组织为基础，努力把学校建成爱国主义的教育基地，先进文化的宣传阵营，优秀从业者的发展沃土，先进生产力的培养基地。在创造性的开展学校党建工作中，我们要注意明确工作目标、制定有效机制、开展教育活动。
一、明确党建工作目标，用先进思想指导工作
党建工作的首要任务是加强领导班子的建设，引起人民群众对党建的重视。在学校中通过民主选举，选举人民群众拥护、对人民群众负责的领导班子成员，负责党建工作。做到学校有党员、党员有领导、领导为群众的党建模式。加强基层党组织的组织凝聚力，开展继承党建工作。
创造性的开展学校党建工作需要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，加强领导班子的组织教育工作，全面提高学校党建领导班子的思想教育素质，充分发挥到领导在工作中的模范示范作用。只有提高了领导班子的领导艺术，才能更好地指导学校党建工作，促进教育事业的发展，为社会主义现代化建设做出重要贡献。
二、制定合理的工作体系，完善考评机制
加大对教职工党员的发展培养，尤其是35岁以下的年轻教师，不仅要提高他们的教育教学水平，更要提高他们的思想道德水平。通过夸大党员教师的覆盖面，逐步推进学校党建工作进程。
建立健全学校党组织的建设。通过建立党小组、党支部等形式的组织，把全校党员同志都纳入学校党组织的管理、监督系统里来。方便党员的组织管理和开展党员活动。对党员建立成长档案，帮助青年党员成长。开展基层党组织的建设活动，抓好党组织建设的基层配套设施建设，做到有活动场所、有办公制度、有专人负责。合理配置党支部书记，按照校长负责制，建成健全合理的学校党组织领导班子。
学校党建工作的顺利进行，需要建立科学的工作体系。学校作为一个特殊的党的建设领域。在学校党建工作中要坚持具体工作具体分析，优化工作体系，提高工作效率，促进学校党建工作的民族化、科学化。为防止学校党建工作中出现独断专权情况，引起工作失误的情况发生，在学校党建工作体系中需要明确规定凡是涉及到重大决策、人事任免、职称评定、资金使用等问题时，必须召开党组织会议，进行民主讨论，集体决策，并做好会议记录以供以后参考和使用。针对党建工作中会出现的情况和问题，可以党组织成员集体他、研究制定《关于加强学校党组织建设的若干规定》，明确权利义务，制定规章制度，规范管理。有效的促进党组织建设活动的顺利开展。
完善考评机制是推动学校党建工作的重要环节。学校的党建工作不仅仅是一种形式上的学习，更应落实到实践教育教学工作中，发挥党组织对学校教育教学工作的指导作用。把学校管理工作、教学管理、教学业务等纳入到党建工作中来，制定相互促进的量化考评机制，充分发挥党员的模范带头作用，切实改变学校党建工作脱离实际教学、模式思政教育的弊端，促进青年党员的进步，加快学校基层党组织建设。
三、开展规范的学习活动，宣传先进思想
开展党员活动是提高党员思想素质促进党建工作的重要方式。结合党组织的具体情况，开展形式多样的党员活动，激发党员发挥在教师工作岗位上的表率作用，进一步促进学校党建工作的开展。在开展学校党组织活动室一定要做到，宣传积极到位，动员全体参与、抓好组织处理、活动结束后总结感悟，做好总结整改。让广大党员在活动中充分的感到党组织的温暖，在活动中受到深刻的思想教育，激励党员回到工作岗位重视党员形象，发挥榜样力量。
在学教开展党建工作的学习工作，学习先进思想，引进当讲工作的优秀经验，开阔当讲工作人员的思路。学习除了每年开展党建活动和会议之外，要多组织对外学习，参观外校、外地的党组织建设，积极引进和吸收外界党建工作的经验，运用到本校的实际党建工作中。既做到党建工作有特色，又做到党建工作无失误。
四、总结
创造性的进行学校党建工作，既需要根据学校党建工作的实际开展工作，又要重视创造性的创造条件。在学校党建工作实践中发广大教师党员的积极作用，提升党建工作的工作理念，改进党建工作中的工作体制，促进学校党建工作的顺利进行。在学校党建工作中，既要发挥学校本身的积极作用，还可以进行交流学习，吸收其他平台的建设经验，丰富党建工作的内容，形成和谐友好，共同发展的良好局面。
【参考文献】
[1]罗晓云.钢琴演奏中“语气”的表达探讨[J].当代音乐，2015（33）：99.101
[2]张甜甜.论析钢琴演奏中“语气”的表达[J].音乐时空，2015（4）：121-121.135
[3]唐悦.钢琴演奏中“语气”问题之心理学探究[J].时代教育（教育教学版），2009（3）：135-136
【关键词】创造性；学校；党建工作
为进一步发挥学校党组织的指导监督作用，学校必须加强党建工作的重视，促进基础教育的改革和发展，为社会主义现代化培养有思想、有素养、有信仰的现代化人才。坚持在中国共产党的领导下，以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”为思想指导，以学校党组织为基础，努力把学校建成爱国主义的教育基地，先进文化的宣传阵营，优秀从业者的发展沃土，先进生产力的培养基地。在创造性的开展学校党建工作中，我们要注意明确工作目标、制定有效机制、开展教育活动。
一、明确党建工作目标，用先进思想指导工作
党建工作的首要任务是加强领导班子的建设，引起人民群众对党建的重视。在学校中通过民主选举，选举人民群众拥护、对人民群众负责的领导班子成员，负责党建工作。做到学校有党员、党员有领导、领导为群众的党建模式。加强基层党组织的组织凝聚力，开展继承党建工作。
创造性的开展学校党建工作需要用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，加强领导班子的组织教育工作，全面提高学校党建领导班子的思想教育素质，充分发挥到领导在工作中的模范示范作用。只有提高了领导班子的领导艺术，才能更好地指导学校党建工作，促进教育事业的发展，为社会主义现代化建设做出重要贡献。
二、制定合理的工作体系，完善考评机制
加大对教职工党员的发展培养，尤其是35岁以下的年轻教师，不仅要提高他们的教育教学水平，更要提高他们的思想道德水平。通过夸大党员教师的覆盖面，逐步推进学校党建工作进程。
建立健全学校党组织的建设。通过建立党小组、党支部等形式的组织，把全校党员同志都纳入学校党组织的管理、监督系统里来。方便党员的组织管理和开展党员活动。对党员建立成长档案，帮助青年党员成长。开展基层党组织的建设活动，抓好党组织建设的基层配套设施建设，做到有活动场所、有办公制度、有专人负责。合理配置党支部书记，按照校长负责制，建成健全合理的学校党组织领导班子。
学校党建工作的顺利进行，需要建立科学的工作体系。学校作为一个特殊的党的建设领域。在学校党建工作中要坚持具体工作具体分析，优化工作体系，提高工作效率，促进学校党建工作的民族化、科学化。为防止学校党建工作中出现独断专权情况，引起工作失误的情况发生，在学校党建工作体系中需要明确规定凡是涉及到重大决策、人事任免、职称评定、资金使用等问题时，必须召开党组织会议，进行民主讨论，集体决策，并做好会议记录以供以后参考和使用。针对党建工作中会出现的情况和问题，可以党组织成员集体他、研究制定《关于加强学校党组织建设的若干规定》，明确权利义务，制定规章制度，规范管理。有效的促进党组织建设活动的顺利开展。
完善考评机制是推动学校党建工作的重要环节。学校的党建工作不仅仅是一种形式上的学习，更应落实到实践教育教学工作中，发挥党组织对学校教育教学工作的指导作用。把学校管理工作、教学管理、教学业务等纳入到党建工作中来，制定相互促进的量化考评机制，充分发挥党员的模范带头作用，切实改变学校党建工作脱离实际教学、模式思政教育的弊端，促进青年党员的进步，加快学校基层党组织建设。
三、开展规范的学习活动，宣传先进思想
开展党员活动是提高党员思想素质促进党建工作的重要方式。结合党组织的具体情况，开展形式多样的党员活动，激发党员发挥在教师工作岗位上的表率作用，进一步促进学校党建工作的开展。在开展学校党组织活动室一定要做到，宣传积极到位，动员全体参与、抓好组织处理、活动结束后总结感悟，做好总结整改。让广大党员在活动中充分的感到党组织的温暖，在活动中受到深刻的思想教育，激励党员回到工作岗位重视党员形象，发挥榜样力量。
在学教开展党建工作的学习工作，学习先进思想，引进当讲工作的优秀经验，开阔当讲工作人员的思路。学习除了每年开展党建活动和会议之外，要多组织对外学习，参观外校、外地的党组织建设，积极引进和吸收外界党建工作的经验，运用到本校的实际党建工作中。既做到党建工作有特色，又做到党建工作无失误。
四、总结
创造性的进行学校党建工作，既需要根据学校党建工作的实际开展工作，又要重视创造性的创造条件。在学校党建工作实践中发广大教师党员的积极作用，提升党建工作的工作理念，改进党建工作中的工作体制，促进学校党建工作的顺利进行。在学校党建工作中，既要发挥学校本身的积极作用，还可以进行交流学习，吸收其他平台的建设经验，丰富党建工作的内容，形成和谐友好，共同发展的良好局面。
【参考文献】
[1]罗晓云.钢琴演奏中“语气”的表达探讨[J].当代音乐，2015（33）：99.101
[2]张甜甜.论析钢琴演奏中“语气”的表达[J].音乐时空，2015（4）：121-121.135
[3]唐悦.钢琴演奏中“语气”问题之心理学探究[J].时代教育（教育教学版），2009（3）：135-136