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摘 要 中职教师要敢于改革创新，通过进行机械制图与机械CAD课程的整合教学，优化教学方式和内容，不断提高教学的质量和效率。
关键词 中职；机械制图；机械CAD
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）13-0085-02
1 前言
机械制图与机械CAD课程都是中职机械类以及相关专业的主要必修课程。机械制图的主要特点就是通过图样去呈现出各类机械的相关构造、尺寸、形状、技术要求以及作业原理[1]。而机械CAD就是专门用来进行机械制图的工作软件，机械制图的工作离不开机械CAD的帮助。传统的对这两门课程的单独教学已经无法满足现代学生的需求，其中存在较多的问题无法及时解决，直接导致教师的教学质量不高，学生学习没有高涨的热情。为了跟上时代的脚步，中职院校要进行大力改革，将这两门课程有机地结合在一起，利用各自优势弥补其中的缺陷，充分激发学生的学习兴趣和热情，改善学生的学习成效，从而不断地提高学生对这两门课程的学习能力，掌握更加全面丰富的专业知识，以便在往后社会生存工作中能有立足之地。
2 中职机械制图和机械CAD课程的教学概况
中职机械制图教学目的是为了不断提高学生制图以及识读的基础能力，它存在明显缺陷，因为它的教学方法只是一味地通过PPT或者挂图进行实践教学，仅仅局限于平面制图，根本不能提高学生的空间思维创造性，可想而知，教学质量大打折扣。在学习之前，大部分学生都不具备任何制图经验，因此在绘制机械图样时往往会出现各种问题，导致自尊心受挫，学习热情降低。
机械CAD课程的教学重在提高学生对制图软件的应用能力，更加关注的是每个学生是否能利用软件成功绘制出各种机械图样，而忽视了学生对绘制出图样的识读能力[2]。
在当前教学环境下，这两门课程还处于单独授课的阶段，并没有产生紧密的联系，专业的理论知识与实际操作无法紧密结合在一起，各自的优点无法最大化地发挥出来，缺陷却一直存在，因此造成部分学生只会制图，而不能按照要求绘制出相应的图样，也不能进行正确的读图。这种单独的教学模式严重浪费了学生的学习时间，加重了学习的压力，教师无法达到预期的教学效果，学生学习兴趣不佳，无法满足现阶段知识技能需求，教学质量和效率得不到提高。
3 机械制图和机械CAD课程的教学整合途径
教学目标的统一合并 机械制图和机械CAD课程作为两门不同的课程，有着各自鲜明的特点和教学目标，教师要通过它们之间存在的联系，将它们的教学目标统一合并在一起。首先，机械制图的目标是为了培养出学生的绘图和识读能力，而机械CAD课程的主要目标就是为了加强学生的操作能力，对于制图软件的应用要了如指掌。这样的情况导致两者无法紧密联系在一起，产生意想不到的效果。因此在教学过程中，教师要将两门课程的目标统一合并起来，分为以下几种。
1）识读图样：要求学生在完成抄绘作业的过程中不断地掌握熟悉图样、了解图样。
2）感受效率：让学生自行去感受计算机绘制图样的效率是否更快于其他绘制图样方式。在这个过程中，学生能清楚知道计算机带来的便捷性和简单性，节省了更多时间，自然会对计算机绘图产生浓厚的学习兴趣。
3）培养兴趣：教师通过将两门课程的目标统一合并在一起，能有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的自主学习性，让他们全身心投入到学习当中去。
合并目标后有利于学生对图样展开空间想象，提高自己的思维逻辑能力，对于图样的三维训练会越来越熟练，增强学生对各种图样的立体形状熟悉度以及理解程度[3]。
合理配置教学内容 为了完成机械制图和机械CAD课程两者之间的有效整合，不断提高学生的各种技能学习能力，就要通过合理地安排教学内容，优化知识内容结构，根据具体情况有针对性地向学生选择内容讲解，最大程度满足学生的学习需求，具体的教学内容安排如下。
1）增加与缩减的教学内容。对于帮助不大的教学内容应该最大化地缩减，如关于点线面的投影知识；而面对相当重要的教学内容时，就应该做到详细化、融合化，把每个知识点都要讲解透彻，让学生能完全理解进去。如在讲解投影的轴测图时，应该在这个讲解过程中加入CAD的编辑命令以及平面绘图命令，让学生学习明白得更加容易。
2）转移重点教学内容。教师要清楚知道整合后课程的重点教学内容，如要把教学的重点放在如何锻炼学生的思维空间想象能力上，通过主要知识内容的学习有利于接下来次要内容的学习。教师要理清教学思绪，分清教学内容主要和次要，把教学时间多用于讲解重点内容。
3）注重零件图的教学方式。教师要明白零件图教学的重要性，它直接关系到学生之后的制图学习。零件图的识读是学生往后反复要运用的知识技能，需要通过教师采用合理的教学方式，让学生全面系统地掌握这部分内容，所以要不断强化识读零件图的教学[4]。
完善教学方法，提供先进的教育设备 中职院校要加大对机械类教育设备的投资力度，通过引进先进的教育设备不断增加教学资源。先进的设备能有效激发学生的学习兴趣，教师的教学方式也能更加丰富。学生能将教师所讲解的理论知识通过设备进行实践操作，通过理论知识与实践的互相结合，最大化地提高学生的制图以及识读能力，通过不断的操作训练，扎实地掌握各种绘图技巧。教师要不断完善教学方法，通过科学合理地安排教学内容，让学生利用CAD技术绘制出不同种类的三维以及二维图形。在传统的教学过程中，教师往往只能用挂图的方式向学生讲解不同图形，而在学校引进先进的教育设备后，教师就能通过运用各种教育设备，采用科学的教学方式，利用好学校的网络计算机资源，使教学质量更上一层楼，节省了更多的教学时间，教学的效果也更加显著，同时还降低了学校的人力成本。与此同时，通过引进先进的产品，教师就可以通过这些典型的产品进行现场教学，介绍各种零件的外形特征，让学生全面了解到各种产品的图样绘制环节[5]。将学生分成各个小组，对每个小组的绘制图样过程进行指导和评价，让学生在操作的过程中加深绘制图形的印象。
4 结束语
综上所诉，通过将机械制图与机械CAD课程的有机结合教学，能有效地让每个学生既全面掌握机械制图重要理论知识，又能够通过绘图软件的反复操作熟练各种制图技巧，对于各种零件能快速绘制出图样并识读出来。因此，中职院校要高度关注与重视机械制图与机械CAD课程的整合教学，将这两门课程紧密联系在一起，不断提高教学的质量和效率，满足学生的各种学习需求，努力成为一个全面的技术型人才。
参考文献
[1]冯斌.中职机械制图与机械CAD课程的教学整合[J].中国教育技术装备，2011（34）.
[2]裴善报.机械制图课程教学改革与实践[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2010（3）.
[3]吴道懿，陈熙.Pro/E在高职院校《机械制图》中的教学模式探索[J].科技信息，2013（11）.
[4]徐剑，周琴.计算机辅助设计绘图[M].上海：上海电子出版社有限公司，2009.
[5]王小娟，高洁.高职《机械制图》课程分层教学改革研究[J].晋城职业技术学院学报，2013（3）.
关键词 中职；机械制图；机械CAD
中图分类号：G712 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2015）13-0085-02
1 前言
机械制图与机械CAD课程都是中职机械类以及相关专业的主要必修课程。机械制图的主要特点就是通过图样去呈现出各类机械的相关构造、尺寸、形状、技术要求以及作业原理[1]。而机械CAD就是专门用来进行机械制图的工作软件，机械制图的工作离不开机械CAD的帮助。传统的对这两门课程的单独教学已经无法满足现代学生的需求，其中存在较多的问题无法及时解决，直接导致教师的教学质量不高，学生学习没有高涨的热情。为了跟上时代的脚步，中职院校要进行大力改革，将这两门课程有机地结合在一起，利用各自优势弥补其中的缺陷，充分激发学生的学习兴趣和热情，改善学生的学习成效，从而不断地提高学生对这两门课程的学习能力，掌握更加全面丰富的专业知识，以便在往后社会生存工作中能有立足之地。
2 中职机械制图和机械CAD课程的教学概况
中职机械制图教学目的是为了不断提高学生制图以及识读的基础能力，它存在明显缺陷，因为它的教学方法只是一味地通过PPT或者挂图进行实践教学，仅仅局限于平面制图，根本不能提高学生的空间思维创造性，可想而知，教学质量大打折扣。在学习之前，大部分学生都不具备任何制图经验，因此在绘制机械图样时往往会出现各种问题，导致自尊心受挫，学习热情降低。
机械CAD课程的教学重在提高学生对制图软件的应用能力，更加关注的是每个学生是否能利用软件成功绘制出各种机械图样，而忽视了学生对绘制出图样的识读能力[2]。
在当前教学环境下，这两门课程还处于单独授课的阶段，并没有产生紧密的联系，专业的理论知识与实际操作无法紧密结合在一起，各自的优点无法最大化地发挥出来，缺陷却一直存在，因此造成部分学生只会制图，而不能按照要求绘制出相应的图样，也不能进行正确的读图。这种单独的教学模式严重浪费了学生的学习时间，加重了学习的压力，教师无法达到预期的教学效果，学生学习兴趣不佳，无法满足现阶段知识技能需求，教学质量和效率得不到提高。
3 机械制图和机械CAD课程的教学整合途径
教学目标的统一合并 机械制图和机械CAD课程作为两门不同的课程，有着各自鲜明的特点和教学目标，教师要通过它们之间存在的联系，将它们的教学目标统一合并在一起。首先，机械制图的目标是为了培养出学生的绘图和识读能力，而机械CAD课程的主要目标就是为了加强学生的操作能力，对于制图软件的应用要了如指掌。这样的情况导致两者无法紧密联系在一起，产生意想不到的效果。因此在教学过程中，教师要将两门课程的目标统一合并起来，分为以下几种。
1）识读图样：要求学生在完成抄绘作业的过程中不断地掌握熟悉图样、了解图样。
2）感受效率：让学生自行去感受计算机绘制图样的效率是否更快于其他绘制图样方式。在这个过程中，学生能清楚知道计算机带来的便捷性和简单性，节省了更多时间，自然会对计算机绘图产生浓厚的学习兴趣。
3）培养兴趣：教师通过将两门课程的目标统一合并在一起，能有效激发学生的学习兴趣，充分调动学生的自主学习性，让他们全身心投入到学习当中去。
合并目标后有利于学生对图样展开空间想象，提高自己的思维逻辑能力，对于图样的三维训练会越来越熟练，增强学生对各种图样的立体形状熟悉度以及理解程度[3]。
合理配置教学内容 为了完成机械制图和机械CAD课程两者之间的有效整合，不断提高学生的各种技能学习能力，就要通过合理地安排教学内容，优化知识内容结构，根据具体情况有针对性地向学生选择内容讲解，最大程度满足学生的学习需求，具体的教学内容安排如下。
1）增加与缩减的教学内容。对于帮助不大的教学内容应该最大化地缩减，如关于点线面的投影知识；而面对相当重要的教学内容时，就应该做到详细化、融合化，把每个知识点都要讲解透彻，让学生能完全理解进去。如在讲解投影的轴测图时，应该在这个讲解过程中加入CAD的编辑命令以及平面绘图命令，让学生学习明白得更加容易。
2）转移重点教学内容。教师要清楚知道整合后课程的重点教学内容，如要把教学的重点放在如何锻炼学生的思维空间想象能力上，通过主要知识内容的学习有利于接下来次要内容的学习。教师要理清教学思绪，分清教学内容主要和次要，把教学时间多用于讲解重点内容。
3）注重零件图的教学方式。教师要明白零件图教学的重要性，它直接关系到学生之后的制图学习。零件图的识读是学生往后反复要运用的知识技能，需要通过教师采用合理的教学方式，让学生全面系统地掌握这部分内容，所以要不断强化识读零件图的教学[4]。
完善教学方法，提供先进的教育设备 中职院校要加大对机械类教育设备的投资力度，通过引进先进的教育设备不断增加教学资源。先进的设备能有效激发学生的学习兴趣，教师的教学方式也能更加丰富。学生能将教师所讲解的理论知识通过设备进行实践操作，通过理论知识与实践的互相结合，最大化地提高学生的制图以及识读能力，通过不断的操作训练，扎实地掌握各种绘图技巧。教师要不断完善教学方法，通过科学合理地安排教学内容，让学生利用CAD技术绘制出不同种类的三维以及二维图形。在传统的教学过程中，教师往往只能用挂图的方式向学生讲解不同图形，而在学校引进先进的教育设备后，教师就能通过运用各种教育设备，采用科学的教学方式，利用好学校的网络计算机资源，使教学质量更上一层楼，节省了更多的教学时间，教学的效果也更加显著，同时还降低了学校的人力成本。与此同时，通过引进先进的产品，教师就可以通过这些典型的产品进行现场教学，介绍各种零件的外形特征，让学生全面了解到各种产品的图样绘制环节[5]。将学生分成各个小组，对每个小组的绘制图样过程进行指导和评价，让学生在操作的过程中加深绘制图形的印象。
4 结束语
综上所诉，通过将机械制图与机械CAD课程的有机结合教学，能有效地让每个学生既全面掌握机械制图重要理论知识，又能够通过绘图软件的反复操作熟练各种制图技巧，对于各种零件能快速绘制出图样并识读出来。因此，中职院校要高度关注与重视机械制图与机械CAD课程的整合教学，将这两门课程紧密联系在一起，不断提高教学的质量和效率，满足学生的各种学习需求，努力成为一个全面的技术型人才。
参考文献
[1]冯斌.中职机械制图与机械CAD课程的教学整合[J].中国教育技术装备，2011（34）.
[2]裴善报.机械制图课程教学改革与实践[J].安徽工业大学学报：社会科学版，2010（3）.
[3]吴道懿，陈熙.Pro/E在高职院校《机械制图》中的教学模式探索[J].科技信息，2013（11）.
[4]徐剑，周琴.计算机辅助设计绘图[M].上海：上海电子出版社有限公司，2009.
[5]王小娟，高洁.高职《机械制图》课程分层教学改革研究[J].晋城职业技术学院学报，2013（3）.