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[摘 要] 当今每年都有很多大学生面临找工作的压力，对学历稍低一点的高职学生更是压力巨大，提升学生就业能力成为解决大学生就业难问题的重要途径。而思想政治教育工作在提升学生就业能力中发挥着重要作用。客观地阐述了当前高职学生就业现状，分析了大学生就业难原因，并对就业能力与思想政治教育的关系进行分析，在此基础上提出充分发挥思想政治教育的重要作用以及提升高职学生就业能力的具体措施。
[关 键 词] 思想政治教育；就业能力；优化措施
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0218-02
随着我国国民经济的不断发展，青少年的思想政治教育已经引起了党组织与部门的高度重视，其明确表示需要强化意识形态学习的重要教育课题。学习的目标主要有下面几个方面：（1）了解国家相关部门所制定的各项基本方针、政策，做好教育规划。（2）开展长期有效的学生思想教育，采取有效的、多元化的引导措施，帮助其树立正确的人生观、价值观与社会观。（3）全面提升学生的综合素养，不断强化思想政治教育，提高学生的科学素养、人文素养与思想觉悟，自觉养成遵纪守法、爱党敬业、合乎道德规范的思维方式与行为习惯，在未来的社会工作中更好地适应社会需求与个体发展需求。
一、高职学生就业现状
随着全球市场经济的不断发展，就业问题已经发展成为一个全球性的焦点问题。为此，各国为了获得更好的经济发展与社会发展，纷纷尝试了各种不同的解决方案，也提出了诸多解决措施，如强化实业经济发展、重视思想教育、刺激创新性产业行为、重组组织结构等。但从总体的实施情况来看，所采取的各种解决方案依旧无法弥补金融危机所带来的市场低迷境况，尤其是欧美大多国家与发展中国家，就业问题依旧是一个非常严峻的政治问题与社会问题。
提升学生的就业能力是解决就业问题的有效途径之一。当前，大学生就业能力受多方面因素影响，除专业知识、专业技能与个人创造力外，还包括社会适应能力、心理协调能力等。但当前，我国高职院校学生就业观与自身价值定位还存在一定偏差，在科学文化综合素质与职业道德素养上还存在缺失问题，在创新意识与团队合作能力以及就业心理素质等方面都亟待提高。在培养学生专业素养之外，还需要注重培养学生的综合素养，只有将其培养成一个满足社会需要的复合型人才，才能真正改善高职学生就业问题。
二、就业能力与思想政治教育的关系分析
从上面的论述我们可以发现，学生的就业能力不单单与课堂上所学到的专业知识或专业技能有关，还与个人的就业者的价值观、思想觉悟、心理调节能力与社会适应能力等息息相关。由此可见，思想政治教育的重要性不言而喻。
首先，通过调研发现，当前社会需要的不仅是拥有高水平专业知识与技能的人才，开始更多地倾向于具备科学人文综合素质的复合型人才，就业价值观、思想觉悟、心理调节能力与社会适应能力显得更为重要，能够帮助学生更好地在社会实践中实现自身的价值，获得个人发展与组织发展。实践证明，一个具有明确的思想政治目标、较高思想觉悟的学生，在毕业后往往能在岗位中表现出聪明才智，获得职业发展。而这一切除了需要家庭教育的影响外，更多地依赖于思想政治教育。
其次，站在职业伦理的视角，可以发现一个企业的成立、发展与壮大都离不开社会的推动。个人就业也必然要遵循国家发展需求、社会发展需求与各种规范与约束，也必然受到个体能力的影响。由于个体就业能力与所接受的思想政治教育情况相关，思想政治教育就显得非常重要。
再次，人格的健康发展直接影响就业人员的社会角色扮演。学生能否在未来的就业中获得社会大众的认可与推崇，与其人格健康与否密切相关。其中，一切为公的就业力因素很难帮助就业人员获得足够的社会认同，往往要借助思想政治教育与社会学来加以引导，这就需要充分运用个人聪明才智与道德修养，从而实现促进社会发展目标的实现。当前，我国致力于社会主义道路建設与发展，已经取得了显著的成效。实践证明，不论是社会主义目标建设、社会发展目标建设，还是个人发展建设，都需要借助思想政治教育来引导学生形成健康的人格，进而促使其组织目标与个人发展目标的实现。
三、思想政治教育对提升高职学生就业能力的优化措施
思想不仅影响与支配着个人肢体与表达，还影响与支配着个人行为。当前，社会不安因素日益增多，对人们思想道德水平提出了更高要求，这对侧重职业技术教育的高职院校来说，是一项非常艰巨的任务，其在为社会输出大量高等技术应用型专门人才的同时，更要对毕业生的思想道德水平进行把关。思想政治教育不过关，往往会影响学生形成不正确的人生观、世界观与价值观，严重伤害自己或他人合法权益，同时也会影响整个社会的就业发展，一定程度上影响健康就业氛围的营造。为此，必须强化高职院校学生的思想政治教育，帮助其发展成为一个满足社会需要的、全面发展的社会人才。
（一）提升学生对思想政治教育认知
俗话说：学做事先学做人。高职院校要将学生培养成什么样的人，与学生世界观与人生观以及价值观等思想政治素质密切相关。通过对思想政治教育的开展，提升学生对思想政治教育认知，帮助其树立正确就业价值观与择业观，是提升高职学生就业能力的基础。思想、理念作为特定时代下诞生的产物，具有时代性与传承性，学校应当积极开展各种讲座、宣传教育活动，让高职学生对思想政治教育课程有重新认识，结合社会实际需求，进行思想政治教育。同时，可增设思想政治教育专题，探讨各个不同专题之中所存在的社会价值、社会责任与社会道德，引导学生在社会需要基础上对自己的职业进行规划，将自身主观就业方向同国家与社会需要结合起来，这也是正确就业价值观的重要体现，是提高高职学生就业能力的保障。
（二）发挥思政教育对学生职业道德规范功能
首先，应借助思想政治教育在自我约束方面的功能，对大学生思想道德教育进一步强化，通过对学生进行《公民基本道德规范》教育，对学生进行社会主义荣辱观教育，使学生在具备吃苦耐劳、脚踏实地作风的同时，具备艰苦创业精神，促进高职学生社会责任感及事业心的不断增强以及团队合作精神的增强，引导高职学生在日常生活中形成爱国守法、敬业奉献以及团结友善等品质，帮助高职学生对自身人格进行完善，促进其道德修养的提升，保证其形成优良道德品质。其次，高职院校应加强对学生法律基础知识的教育，使学生通过学习知法、守法及护法。高职院校可就《劳动法》与《劳动合同法》等法律展开教学，使学生了解与就业相关的各种法律和法规，在就业过程中能够对这些法律严格遵守，以及通过法律武器对自身正当合法权利进行维护。再次，在建构就业服务体系的过程中，高职院校可强化“感恩”思想的渗透。在传统美德与传统文化中，非常强调“感恩”思想，以往优秀的革命精神与思想理念，能更好地引导学生提升精神层面的素养，提高学生的思维能力、逻辑分析能力与判断能力，帮助学生辩证地看待马克思主义方法论，推进中国特色社会主义的建设与发展。 （三）对思想政治教育内容与方式进行创新
传统的“满堂灌”、照本宣科的教学方式是一种被动的教学模式，不但无法激发学生的学习兴趣，更加会影响学生的创造力与思维创新能力。因此，高等职业院校必须结合自身的办学特色，集中精力打造院校品牌，对思想政治教育的课程教学内容与方式进行创新。如运用多媒体工具进行教学，创设适当的情感教学情景，通过图文、声像的有机结合，引导学生进入最佳学习情境，更好地理解文章内容，提升他们的观察能力、想象能力和语言表达能力，提升其综合素养。
（四）发挥思政教育对学生创业创新激励功能
创新创业能力是大学生就业能力中重要组成部分。对大学生群体来说，优良的思想品德素质，可产生强大精神动力，对大学生具有强大的鼓舞作用，推动其向既定目标奋进。大学生只有具备了优良思想品德素质，才会更加努力学习，并对自己的意志进行磨砺；面对各种挫折与考研，其心理承受能力也更加强大，可战胜困难并促进事业成功。在高职思想政治教育中，应充分利用社会实践活动环节，对大学生创业创新能力进行培养。高职院校可丰富寒暑假社会实践以及节假日社会调查等各种实践活动，对大学生创业空间进行拓展，激发大学生在创业创新方面的热情，进而促进其创业创新素质培养，提升其就业能力。
综上所述，在当前中国特色社会主义的发展道路上，凭借其优越性，实现了思想政治教育的有效性。对于高职院校的学生而言，获得更全面、更高质量的思想政治教育，能更好地帮助他们树立正确的人生观、价值观与世界观，满足社会发展需求、企业发展需求与个人发展需求，更好地为社会主义建设尽一份绵薄之力。高职院校必须正确认识思想政治教育的重要性，充分发挥其在提升高职学生就业能力方面的作用。
参考文献：
[1]李迪.浅议高职学生就业中的思想政治教育工作[J].科教文汇，2015（1）：180-181.
[2]周洋.移动互联网条件下高职学生思想政治教育实践路径研究[J].天津职业院校联合学报，2015（3）：120-124.
[3]王琳.高校大学生就业教育与思想政治教育融合分析[J].现代交际：学术版，2016（23）：167.
[4]韩萍.高职院校思想政治教育生活化探析[J].思想理论教育导刊，2017（5）：123-126.
[5]王佳.浅议思想政治教育在大学生创业素养培养中发挥的作用[J].高教学刊，2017（8）：167-168.
[6]陈云玲.高职院校思想政治教育的创造性转化[J].佳木斯职业学院学报，2017（1）.
[7]苏燕平.高职院校思政课教学方法的创新研究[J].成才之路，2016（19）.
[8]楊大荣.高职院校学生思想政治教育存在的问题及应对策略[J].重庆师范大学学报（哲学社会科学版），2015（6）.
[关 键 词] 思想政治教育；就业能力；优化措施
[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）28-0218-02
随着我国国民经济的不断发展，青少年的思想政治教育已经引起了党组织与部门的高度重视，其明确表示需要强化意识形态学习的重要教育课题。学习的目标主要有下面几个方面：（1）了解国家相关部门所制定的各项基本方针、政策，做好教育规划。（2）开展长期有效的学生思想教育，采取有效的、多元化的引导措施，帮助其树立正确的人生观、价值观与社会观。（3）全面提升学生的综合素养，不断强化思想政治教育，提高学生的科学素养、人文素养与思想觉悟，自觉养成遵纪守法、爱党敬业、合乎道德规范的思维方式与行为习惯，在未来的社会工作中更好地适应社会需求与个体发展需求。
一、高职学生就业现状
随着全球市场经济的不断发展，就业问题已经发展成为一个全球性的焦点问题。为此，各国为了获得更好的经济发展与社会发展，纷纷尝试了各种不同的解决方案，也提出了诸多解决措施，如强化实业经济发展、重视思想教育、刺激创新性产业行为、重组组织结构等。但从总体的实施情况来看，所采取的各种解决方案依旧无法弥补金融危机所带来的市场低迷境况，尤其是欧美大多国家与发展中国家，就业问题依旧是一个非常严峻的政治问题与社会问题。
提升学生的就业能力是解决就业问题的有效途径之一。当前，大学生就业能力受多方面因素影响，除专业知识、专业技能与个人创造力外，还包括社会适应能力、心理协调能力等。但当前，我国高职院校学生就业观与自身价值定位还存在一定偏差，在科学文化综合素质与职业道德素养上还存在缺失问题，在创新意识与团队合作能力以及就业心理素质等方面都亟待提高。在培养学生专业素养之外，还需要注重培养学生的综合素养，只有将其培养成一个满足社会需要的复合型人才，才能真正改善高职学生就业问题。
二、就业能力与思想政治教育的关系分析
从上面的论述我们可以发现，学生的就业能力不单单与课堂上所学到的专业知识或专业技能有关，还与个人的就业者的价值观、思想觉悟、心理调节能力与社会适应能力等息息相关。由此可见，思想政治教育的重要性不言而喻。
首先，通过调研发现，当前社会需要的不仅是拥有高水平专业知识与技能的人才，开始更多地倾向于具备科学人文综合素质的复合型人才，就业价值观、思想觉悟、心理调节能力与社会适应能力显得更为重要，能够帮助学生更好地在社会实践中实现自身的价值，获得个人发展与组织发展。实践证明，一个具有明确的思想政治目标、较高思想觉悟的学生，在毕业后往往能在岗位中表现出聪明才智，获得职业发展。而这一切除了需要家庭教育的影响外，更多地依赖于思想政治教育。
其次，站在职业伦理的视角，可以发现一个企业的成立、发展与壮大都离不开社会的推动。个人就业也必然要遵循国家发展需求、社会发展需求与各种规范与约束，也必然受到个体能力的影响。由于个体就业能力与所接受的思想政治教育情况相关，思想政治教育就显得非常重要。
再次，人格的健康发展直接影响就业人员的社会角色扮演。学生能否在未来的就业中获得社会大众的认可与推崇，与其人格健康与否密切相关。其中，一切为公的就业力因素很难帮助就业人员获得足够的社会认同，往往要借助思想政治教育与社会学来加以引导，这就需要充分运用个人聪明才智与道德修养，从而实现促进社会发展目标的实现。当前，我国致力于社会主义道路建設与发展，已经取得了显著的成效。实践证明，不论是社会主义目标建设、社会发展目标建设，还是个人发展建设，都需要借助思想政治教育来引导学生形成健康的人格，进而促使其组织目标与个人发展目标的实现。
三、思想政治教育对提升高职学生就业能力的优化措施
思想不仅影响与支配着个人肢体与表达，还影响与支配着个人行为。当前，社会不安因素日益增多，对人们思想道德水平提出了更高要求，这对侧重职业技术教育的高职院校来说，是一项非常艰巨的任务，其在为社会输出大量高等技术应用型专门人才的同时，更要对毕业生的思想道德水平进行把关。思想政治教育不过关，往往会影响学生形成不正确的人生观、世界观与价值观，严重伤害自己或他人合法权益，同时也会影响整个社会的就业发展，一定程度上影响健康就业氛围的营造。为此，必须强化高职院校学生的思想政治教育，帮助其发展成为一个满足社会需要的、全面发展的社会人才。
（一）提升学生对思想政治教育认知
俗话说：学做事先学做人。高职院校要将学生培养成什么样的人，与学生世界观与人生观以及价值观等思想政治素质密切相关。通过对思想政治教育的开展，提升学生对思想政治教育认知，帮助其树立正确就业价值观与择业观，是提升高职学生就业能力的基础。思想、理念作为特定时代下诞生的产物，具有时代性与传承性，学校应当积极开展各种讲座、宣传教育活动，让高职学生对思想政治教育课程有重新认识，结合社会实际需求，进行思想政治教育。同时，可增设思想政治教育专题，探讨各个不同专题之中所存在的社会价值、社会责任与社会道德，引导学生在社会需要基础上对自己的职业进行规划，将自身主观就业方向同国家与社会需要结合起来，这也是正确就业价值观的重要体现，是提高高职学生就业能力的保障。
（二）发挥思政教育对学生职业道德规范功能
首先，应借助思想政治教育在自我约束方面的功能，对大学生思想道德教育进一步强化，通过对学生进行《公民基本道德规范》教育，对学生进行社会主义荣辱观教育，使学生在具备吃苦耐劳、脚踏实地作风的同时，具备艰苦创业精神，促进高职学生社会责任感及事业心的不断增强以及团队合作精神的增强，引导高职学生在日常生活中形成爱国守法、敬业奉献以及团结友善等品质，帮助高职学生对自身人格进行完善，促进其道德修养的提升，保证其形成优良道德品质。其次，高职院校应加强对学生法律基础知识的教育，使学生通过学习知法、守法及护法。高职院校可就《劳动法》与《劳动合同法》等法律展开教学，使学生了解与就业相关的各种法律和法规，在就业过程中能够对这些法律严格遵守，以及通过法律武器对自身正当合法权利进行维护。再次，在建构就业服务体系的过程中，高职院校可强化“感恩”思想的渗透。在传统美德与传统文化中，非常强调“感恩”思想，以往优秀的革命精神与思想理念，能更好地引导学生提升精神层面的素养，提高学生的思维能力、逻辑分析能力与判断能力，帮助学生辩证地看待马克思主义方法论，推进中国特色社会主义的建设与发展。 （三）对思想政治教育内容与方式进行创新
传统的“满堂灌”、照本宣科的教学方式是一种被动的教学模式，不但无法激发学生的学习兴趣，更加会影响学生的创造力与思维创新能力。因此，高等职业院校必须结合自身的办学特色，集中精力打造院校品牌，对思想政治教育的课程教学内容与方式进行创新。如运用多媒体工具进行教学，创设适当的情感教学情景，通过图文、声像的有机结合，引导学生进入最佳学习情境，更好地理解文章内容，提升他们的观察能力、想象能力和语言表达能力，提升其综合素养。
（四）发挥思政教育对学生创业创新激励功能
创新创业能力是大学生就业能力中重要组成部分。对大学生群体来说，优良的思想品德素质，可产生强大精神动力，对大学生具有强大的鼓舞作用，推动其向既定目标奋进。大学生只有具备了优良思想品德素质，才会更加努力学习，并对自己的意志进行磨砺；面对各种挫折与考研，其心理承受能力也更加强大，可战胜困难并促进事业成功。在高职思想政治教育中，应充分利用社会实践活动环节，对大学生创业创新能力进行培养。高职院校可丰富寒暑假社会实践以及节假日社会调查等各种实践活动，对大学生创业空间进行拓展，激发大学生在创业创新方面的热情，进而促进其创业创新素质培养，提升其就业能力。
综上所述，在当前中国特色社会主义的发展道路上，凭借其优越性，实现了思想政治教育的有效性。对于高职院校的学生而言，获得更全面、更高质量的思想政治教育，能更好地帮助他们树立正确的人生观、价值观与世界观，满足社会发展需求、企业发展需求与个人发展需求，更好地为社会主义建设尽一份绵薄之力。高职院校必须正确认识思想政治教育的重要性，充分发挥其在提升高职学生就业能力方面的作用。
参考文献：
[1]李迪.浅议高职学生就业中的思想政治教育工作[J].科教文汇，2015（1）：180-181.
[2]周洋.移动互联网条件下高职学生思想政治教育实践路径研究[J].天津职业院校联合学报，2015（3）：120-124.
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[8]楊大荣.高职院校学生思想政治教育存在的问题及应对策略[J].重庆师范大学学报（哲学社会科学版），2015（6）.