【摘 要】
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在数学教学中，培养学生的数学思维品质，可根据数学发展规律和学生思维水平开展递进式培养：以“发现”为切入点找到问题，设置好教学目标，提高表象思维能力；以“证明”为立足点分析问题，做好推理演绎，培养逻辑思维能力；以“创新”为落脚点解决问题，做好实践创新，强化建模应用能力；以“预判”为基点分析问题，结合时代趋势，发展前瞻性研究能力。
【基金项目】
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泰州市教育规划2020年度一般立项课题“高中阶段数学核心素养校本化表达的实践研究”（课题编号：tzghyb2020-016）的研究成果；
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在数学教学中，培养学生的数学思维品质，可根据数学发展规律和学生思维水平开展递进式培养：以“发现”为切入点找到问题，设置好教学目标，提高表象思维能力；以“证明”为立足点分析问题，做好推理演绎，培养逻辑思维能力；以“创新”为落脚点解决问题，做好实践创新，强化建模应用能力；以“预判”为基点分析问题，结合时代趋势，发展前瞻性研究能力。
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