【中图分类号】G479.32 【文章标识码】D 【文章编号】1326-3587（2012）04-0027-01
　　
　　位于城乡交界的农村中学，很多好学生择校了，留下的学生中有很大一部分基础差，学习兴趣不浓。上课说话、溜号、趴桌子，要么就是一言不发，非常沉闷。班级学生知识水平参差不齐差距大，在这样的情况下如何让我们的数学课堂充满活力，让学生乐学且主动而有效的学习呢？下面谈谈我的一点看法：
　　一、树立信心，培养兴趣
　　“兴趣是最好的老师”。开学伊始精选一些简单有趣的数学问题或现实生活中与学生息息相关的问题，带领学生走入数学世界。让他们确立学数学有用，数学学起来不难，数学很有意思的信念。在平常的课堂上注重导入环节。小故事、谜语等形式导入，一上课就抓住学生的注意力。如学习乘方问题时，我说：“如果把一张纸对折48次，那么它的厚度可以使你到达月球，如果在象棋棋盘的格子上依次放一分钱，二分钱，四分钱…那么你将成为富翁。你信吗？”学生带着疑惑去学习，事半功倍。另外可以成立数学兴趣小组研究身边的数学问题如种子的发芽率，扣温室大棚所需的材料数，盖房子需多少砖，甚至是占地将获得多少补偿款等等，数学来源于生活，又应用于生活，学生觉得能帮家里解决这些问题很了不起。
　　二、构建和谐愉悦的学习氛围
　　首先师生关系要融洽。“亲其师，信其道”努力做一位学生喜爱的老师，那么学生也会喜欢你所教的学科。不仅要多学习多钻研做一位教学水平过硬的老师，还要宽容，具有幽默感，你的心和学生贴的近，你理解了他们，你是他的良师益友，他也会理解你，听你的教导。一堂课上，李明溜号了，叫他回答刚讲完的问题他支支吾吾的说：“老师，我不知道。”同学们七嘴八舌的说“不刚讲完吗？还好学生呢！”看他面红耳赤的样子我笑着说：“这个问题,你可以知道”大家面对赵本山式的经典对白都乐了。“老师，下次我一定会知道的。”另外，针对学生的学习情况适当的运用比喻和类比帮助学生学习和理解。如在学习正方形性质一课时，因为刚学完矩形、菱形的性质。我结合着集合图讲解，“因为正方形既是矩形又是菱形，那么我们把矩形看成‘爸爸’，菱形看成‘妈妈’，他们的孩子‘正方形’就既要有‘爸爸’的特征又要有‘妈妈’的特征，所以正方形具有矩形与菱形的所有性质。”学生在微笑中一定会深深的记住这个知识的。再比如利用分数类比分式的学习，利用一元一次方程解法类比一元一次不等式的求法等。让学生用已有的知识自己探索新知，主动学习。
　　其次，学生间要建立和谐互助而又有竞争的和谐氛围。针对班级学生基礎差异大，学习水平参差不齐的现象。成立学习小组，结对子。每个组基础好、中、差搭配在一起。小组长充当小老师的角色，课上学完新内容可以帮助老师下到组里检查辅导，课后又是组员请教的对象。这样可以培养优等生的能力。中等生们根据各自特点又组成互补对子，取长补短共同提高。对于潜能生重在夯实基础。同学们一起复习、预习讨论团结协作。此外分层次作业，分层次考试题又保护学生学习信心和兴趣。每位同学都要确立一位自己赶超的目标，同时各小组间进行竞争。既提高学生能力、培养合作精神又提倡学生间的竞争意识。
　　三、完善评价体系
　　利用积分卡表扬课堂发言积极、表现突出的个人。个人成绩累计到各小组。定期评选优秀个人，优秀小组。提高幅度大的等等,也可以有适当的物质奖励！
　　四、充实自己，与时俱进
　　虽然是农村中学，很多条件比不上市内。家长也不那么重视。但是，关键是观念要跟上。尽量去做，多学习先进的教育教学理论，结合自己实际，创造性的教学。把现代教育技术学会学好，比如几何画板等的应用，一定会为课堂注入新鲜活力，让教学生动起来，辅助好教学。
　　总之，让相对薄弱的农村数学课堂鲜活起来，充满激情和活力，是我们一直努力的目标。让我们共同努力去读懂数学，读懂学生，读懂课堂，让我们的课堂能更加精彩更有吸引力！