【摘 要】
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高等教育改革的不断深化,现存教育模式制约了杰出人才培养。以全国133所院校人文地理与城乡规划专业的培养方案为对象,分为综合、准综合、师范和行业4类比较专业培养方案发现
【机 构】
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宁波大学昂热大学联合学院/中欧旅游与文化学院地理与空间信息技术系;
【基金项目】
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宁波大学教研项目“人文地理与城乡规划(中法合作)专业人才培养方案优化研究”(编号:JYXMXZD201836);宁波市教育科学规划重点课题“中法合作地学类专业服务宁波资源环境人才需求的培养体系构建”(编号:2019YZD001);宁波大学2019年本科生课程思政示范课程“区域分析与规划”;宁波大学2019年研究生课程思政示范教学课程“空间规划理论与实践”
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高等教育改革的不断深化,现存教育模式制约了杰出人才培养。以全国133所院校人文地理与城乡规划专业的培养方案为对象,分为综合、准综合、师范和行业4类比较专业培养方案发现:(1)各类院校均以培养兼具理论与应用性的高素质复合人才为培养目标,但准综合与行业类院校更偏向应用性;(2)综合类院校以精英型或考研为主、师范类院校倾向教育和基层科研机构、行业类院校趋向咨询或规划机构就业,综合类与准综合类就业方向差异小但级差较大。(3)各类院校课程模块设置一致,主要区别于选修课程设置,行业类院校选修课程学分占比高符合其培养目标。(4)实践教学差异主要与专业定位、高校综合实力与经费状况有关,教育部直属综合类和师范类院校比较优势显著。
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