【摘 要】
：
防原医学是军事预防医学中的重要组成部分。在新时期新型军事医学人才培养需求的要求下,防原医学从注重理论教学转移到注重核应急医学救援的实践教学上来。通过创新性地建立“三位一体”的实践能力培养模式,更加注重学员互相协作和综合分析解决问题的综合能力培养,让学员系统性参与核应急医学救援教学实践,切实提高了学员的核应急医学救援能力与综合训练效果,增进了学员的协作能力和创新意识,取得了非常好的实践教学效果。
【机 构】
：
海军军医大学海军医学系舰船辐射医学防护教研室
【基金项目】
：
军队重点学科专业建设(核生化防护)面上项目(HL20JD0906),重点项目(HL20JD0904),教学成果培育课题(HL20JD0909),海军军医大学教学成果立项培育项目(JPY2020A16)。
论文部分内容阅读
防原医学是军事预防医学中的重要组成部分。在新时期新型军事医学人才培养需求的要求下,防原医学从注重理论教学转移到注重核应急医学救援的实践教学上来。通过创新性地建立“三位一体”的实践能力培养模式,更加注重学员互相协作和综合分析解决问题的综合能力培养,让学员系统性参与核应急医学救援教学实践,切实提高了学员的核应急医学救援能力与综合训练效果,增进了学员的协作能力和创新意识,取得了非常好的实践教学效果。
其他文献
“大众创业,万众创新”背景下对预防医学专业学生的培养提出了新要求.针对长期以来预防医学专业学生创新能力不足、动手实践能力缺乏等问题,培养具有实践创新能力与素质突出
新媒体技术改变了信息传播方式,引发健康传播新范式转向.共情理论作为健康传播的效应维度,对健康传播的范式转向提供了新的媒介路径.共情理论的健康传播路径分为“情绪传染”
生物医学科学专业是融合生物学和医学建立的跨学科、综合性的医学基础课程模块体系。生物学模块(1)整合了生物化学和分子细胞生物学基本知识内容,课程基于以学生为中心的成果导向教育理念,以知识、能力和素质三位一体为教学目标,旨在增强学生学习积极性和主动性,提高教学效果,培养学生发现和解决问题的思维方式和能力,为后期课程的学习和科学研究素质的培养打下基础,同时也为使学生成为符合卓越拔尖人才教育培养计划2.0要求的卓越医学研究人才夯实基础。文章主要从师资结构、教学内容、教学方法和形成性评价等方面进行了课程教学实践的总
在融媒体时代,新闻传播不再仅仅是将电视节目“复制”到新媒体上,或将新媒体上的信息叠加到电视节目上.它是电视媒体和新媒体的整合和传播,是从节目主题计划、节目制作方法到
工业纪录片《大国重器》聚焦中国工业,让更多人了解了“中国制造”背后的故事。《大国重器》在创作上以工业重器为切入点,突出机器和人的故事,灵活采取内外相结合的叙事视角,侧重于进行时的追踪纪录。
探讨胸外科临床医学专业学位研究生内镜培训体系改革的意义、内容和方式。在转变胸外科专业学位研究生观念的前提下,运用裸眼3D、数字多媒体资源等等手段,通过对电磁导航路径规划系统的训练,电磁导航内镜定位操作的强化及并发症的处理等,让专业学位研究生突破自我,学习新技能的同时有效的缩短学习曲线。
近年来,在政策环境、市场选择与网剧转型等合力作用下,国产悬疑网剧取得发展,正在形成类型生产模式.但当悬疑题材红利降低、创新面临挑战之际,相关作品要保持平稳增长态势,把
实验教学是生物技术药物教学的重要组成部分,是实现素质教育和创新人才培养的重要教学环节。海军军医大学生物化学药学教研室适应信息化时代的发展要求,着力深化教学方法改革,具体包括借助雨课堂教学平台,开展混合式实验教学;深度开放大型科研仪器平台,充实教学实践;融入课程思政元素,开展双语教学;健全过程性评价的多元化考核评价体系,可实施性强。
细胞生物学是生命科学的前沿,也是生命科学和医学专业的重要基础学科,其内容抽象复杂,发展日新月异。为了提高医学细胞生物学的教学质量,课题组在教学实践过程中,对传统单一的教学模式进行了改革。将基于演讲的学习、基于案例的学习、基于问题的学习、基于资源的学习的四种教学模式在医学细胞生物学课程教学中进行整合应用,充分发挥各种教学模式的优点,构建教师主导-学生主体的教学体系。文章对基于演讲-案例-问题-资源学习的整合式教学模式在医学细胞生物学课程中的可行性、实施过程以及评价方式进行介绍和分析,以期为其他专业课程的教学
生物安全作为当今日益严重的问题之一,在病原微生物学的实验教学过程中尤其需要注意。军队院校应结合自身特点,围绕实验课程的开展过程,通过加强生物安全培训、建立实验室准入制度、规范实验操作、深化实验教学改革等措施,切实增强生物安全意识,避免生物安全问题。其中深化教育改革可以从使用替代性检材、利用微视频等线上方法、借助虚拟仿真技术几个方面来具体切入。