【摘 要】
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本文以“小步高效”的课堂教学模式为理论依据,通过总体分布估计课的教学设计为例,体现“小步高效”教学在数学教学中的具体实施。“小步高效”的课堂教学模式,能够较好地体
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本文以“小步高效”的课堂教学模式为理论依据,通过总体分布估计课的教学设计为例,体现“小步高效”教学在数学教学中的具体实施。“小步高效”的课堂教学模式,能够较好地体现出学生在课堂学习中的主体地位和老师的主导作用,体现课堂教学各个环节的可操作性和高效性,让学生在课堂学习中不断学会阅读,学会思考,学会动手,学会表达,学会交流,学会评价,最终学会学习。本文就是运用“小步高效”教学模式将《总体分布估计》课分为若干小块,让学生循序渐进的学习。
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