谈初中班级管理中“以人为本”思想的渗透

来源 :新教育时代电子杂志(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sfwyb
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随着新课程改革的逐步推动,要求初中教师在开展班级管理的过程当中也应该迎接挑战,追求创新。所以,在现阶段,在开展n班级管理的过程当中,班主任应该将以人为本的思想理念融入其中,以此为导向,更好地凸显学生的作用,让管理效果变得更好。
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通过先前对现有文献的教师实践能力内涵与意义的分析,本研究从认识实践能力对高等职业院校实践活动的意义的角度出发,n针对处于不同阶段发展的教师提出不同的发展方式。对于发展初期的青年教师,丰富实训基地的条件为教师创造更好地培训环境,进而高效n提升教师实践能力。对于发展中期的中年教师,发展观念的转变及学校的重视可以提高教师的发展积极性,调动教师发展实践能力的意愿。n对于发展后期的资深教师,完善激励与评价机制,获得政府及相关企业的支持,有助于激发教师提高实践技能的动力。
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随着经济和各行各业的快速发展,我国教育行业发展也十分快速,近几年来,伴随着我国社会经济的不断进步,我国教育事业n也在其影响下得到新的发展机遇,在新时代发展趋势下,职业教育逐渐得到人民群众的认可和关注,在中职院校不断扩招中,就读于中职学n校的学生数量逐年递增,中职学校的教学核心和重点是为我国各个行业、领域培养更多具有较高专业素养和较强实践技能的高质量技术型优n秀人才,进而极大程度上缓解我国现阶段高质量技术型人才短缺的问题。
学前教育是重要的教育初始阶段。在国家政策的鼓励下,社会对学前教育事业发展的关注度逐年上升,对幼儿园教师的职业能n力也提出了新的要求。高职院校培养的学前教育学生是幼儿教师的主要来源之一,目前存在高职学前教育专业学生职业意识淡薄、高职院校n培养定位不清晰、课程无法支撑学生核心职业能力培养等问题,只有从培养学生职业认同感、明确核心能力培养目标、改革课程体系和改进n教学方式等方面入手才能保证学前教育专业学生职业能力的培养。
本文是在“停课不停学”的教学环境中,根据学生认知规律和线上教育规律,教师采用了钉钉和超星学习通、微课等一系列信n息化手段来辅助线上教学的实施,为开拓新型的教学模式进行了积极的探索与实践,为今后在中职数学教学中采用混合式教学模式的研究和n发展提供了有力的实践成果。
《“健康中国2030”规划纲要》指出,要加强心理健康服务体系建设和规范化管理,加大全民心理健康科普宣传力度,提升全n民心理健康素养。语文作为一门极富人文情感的学科,融入心理健康教育有着得天独厚的优势。语文教材中一篇篇或温情或励志或隽永或优n美的文章,能够为学生带来不一样的心理体验,成为促进学生心理健康的好素材。语文教师在教学中对学生心理行为问题进行干预,可以促n进学生健康心理的形成和发展,帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。
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