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晴空万里，阳光明媚，可我的心情一点也爽朗不起来。学校安排我接任八年级七班语文学科的教学工作，今天就要走马上任了。据前任老师介绍，该班学生非常顽劣，虽不似电视连续剧《名校》里的理科班学生那么公然的“折”老师，但也时常会弄出一些荒唐的事情来，甚至制造恶作剧来让老师难堪，使老师下不了台，甚至把老师“羞”出教室。就在昨天，数学老师就被“在7进制的运算规则下，2的5次方是奇数还是偶数”的问题“耍”了一回，气得数学老师一提起这件事就牙根痒痒。据该班学生内定的“规矩”，新上任的科任老师要接受“考验”那是必须的。
终于响起了上课的铃声，我怀着忐忑的心情走进教室。
“起立!”随着一声洪亮的口令，同学们整齐地站起：“老——师——好!”
“同学们好!”我鞠躬还礼。
“坐下!”班长的话音刚落，同学们尚未坐定，便有一男生高举一个本子迅疾走向讲台，后面还有一女生一边喊着“黄皮，你找死!”，一边紧追不舍。
“老师，这是我班才女孙小芳同学近日的大作，请您给指点一二。”未待我反应过来，被叫做“黄皮”的同学已将本子塞进我的手里。追赶的女生(想必就是孙小芳同学)看到本子已递到我手中，也不强要，只是用手指恨恨地指着“黄皮”。
这大概就是所谓的“考验”了。我一边思忖着，一边打开本子——一首小诗映入眼帘。
月夜感怀
忧伤孤寂泪纷纷，
串珠线断沾湿巾。
池泊莲瓣疑是舟，
零落飘逝欲断魂。
我将这首小诗浏览了一遍，吟诵了一回，赞道：“不错!不错!我仿佛看到了身处异乡的主人公，在那明月高悬的夜晚，由于思念亲人，显得分外孤凄，满腹忧伤，禁不住潸然泪下。移步池塘边，看到飘落水面的花瓣，好像漂泊的小船，联想到自己的处境，更是伤感欲绝。一个初中生能写出这样的好诗，实在难得，足见我们八(七)班人才济济啊!”
台下一片哗然，议论纷纷。一个戴着高度近视眼镜的同学站起来发言：“‘村姑’的这首诗是不错，但也绝非完美无缺吧?老师能否指点一下不足之处呢?”
“村姑”应该就是孙小芳吧。我想起了李春波的歌“村里有个姑娘叫小芳”。
“‘四眼’说得好!”
“请老师指点!”同学们热烈地附和着。
我略一思忖，说道：“同学们年纪尚小，作品中有不足之处也在所难免。比如，这首诗的题目是‘月夜感怀’，但诗里并没有体现出是‘月夜’，所以我建议将‘孤寂’改成‘孤影’，不知大家意下如何?”
我话音刚落，孙小芳同学就高兴地大声叫道：“好极!好极!这样一改既扣住了题目中的‘月夜’，又暗切李白的‘举杯邀明月，对影成三人’，真是太妙了!”
台下忽然一下子寂静了。我正暗自得意自己的灵活应对终于把同学们“征服”的时候，一个留着齐耳短发、显得精明干练的女同学举手要求发言。她得到我允许后，站起来说道：“听说刘老师很有才华，能否现场也写一首诗来指点孙小芳的这首《月夜感怀》呢?我知道这个要求有些强人所难，老师要是真作不出来的话，我们也不会勉强!”
许多同学跟着起哄：“班长的建议好啊!老师作诗!老师作诗!”台下又热闹起来。
我强作镇静，说：“既然同学们要求我也写一首，那么我就献丑了。只是本人水平有限，又不太擅长吟诗作对，如果作得不好，还要请大家予以谅解啊!”说完，拿起粉笔，在黑板的一端写下了四行文字：
少年何必太哀伤，
花样岁月应张扬。
今日立下凌云志，
他年巨笔写辉煌。
待我把最后一个字写完，教室里便响起了同学们的掌声，被同学们叫作“黄皮”的同学说道：“老师，您真行!当年曹子建作诗还得走七步，您几乎站着没动就作出来了。佩服!佩服!”
一个头发拉得像瀑布似的披在脑后的女同学站起来发言：“刘老师和‘村姑’的诗都是七言绝句，属于旧体诗。我们应该跟上时代的步伐，希望刘老师能给我们大家作一首新诗，形式自由一点，大家说好不好?”
“好——”“欢迎老师作新诗——”台下再次喧闹起来。
我走到讲台的中央，对大家讲：“同学们，其实我们两个写的都不能算是七言绝句，因为七言绝句属格律诗，除了要求每首四句，每句七个字外，还有一些其他方面的严格要求，甚至对每一个字的平仄韵律都有规定。尤其是我的这四句，充其量就算一首打油诗。现在大家要我作新诗，也可以，只是我也对大家有一个小小的要求，就是希望同学们今后不要互叫绰号，尤其是在课堂上。大家能做到吗?”
“好——”
“可以——”大家纷纷答应着。
“那好，就请同学们出个题吧!”
班长站起来，说：“刘老师，就以我们‘八(七)班’为话题吧，最好能把您也写进去。您看，可以吗?”
“当然可以啦!”我拿起粉笔，脑海里快速地思索着，然后在黑板的另一端写下了如下文字：
走进八(七)班
走进“八七”，
张张笑脸陌生而又熟悉，
依然是朵朵含苞待绽的花蕾，
渴望着阳光和春雨。
于是，
我坚定地走上讲台，
用红色的粉笔铸造太阳，
用蓝色的粉笔挥洒雨滴……
“哇塞!这么快就写出来啦!”
“怕是老师早有准备吧……”台下议论纷纷。
头发拉得像瀑布似的那个女同学歪着脑袋问：“请问老师，最后为什么要用省略号呢?”
“未完待续啊!”我回答道，“我希望在今后的日子里，能和大家一起学习文化知识，不知大家是否肯接纳我?”
台下一片热烈的掌声。班长再次站起来发言：“老师，您不仅才学精深，而且可敬可亲。我们喜欢您!我们欢迎您教导我们学习文化知识!我代表全班同学向您保证，一定遵守课堂纪律，不再互叫带有侮辱性的绰号。同学们，欢迎老师继续为我们上课!”
台下再次响起热烈的掌声。
我按捺着激动的心情，对同学们说：“很荣幸能和我们八(七)班的同学们一起学习!接下来我们共同欣赏杜甫的《望岳》……”
时间很快过去了。当我怀着轻松的心情离开教室的时候，心想，不是八(七)班的同学太顽劣，而是新时代的中学生更需要我们理解、赏识和引导。
我的心情和天空一样爽朗……
终于响起了上课的铃声，我怀着忐忑的心情走进教室。
“起立!”随着一声洪亮的口令，同学们整齐地站起：“老——师——好!”
“同学们好!”我鞠躬还礼。
“坐下!”班长的话音刚落，同学们尚未坐定，便有一男生高举一个本子迅疾走向讲台，后面还有一女生一边喊着“黄皮，你找死!”，一边紧追不舍。
“老师，这是我班才女孙小芳同学近日的大作，请您给指点一二。”未待我反应过来，被叫做“黄皮”的同学已将本子塞进我的手里。追赶的女生(想必就是孙小芳同学)看到本子已递到我手中，也不强要，只是用手指恨恨地指着“黄皮”。
这大概就是所谓的“考验”了。我一边思忖着，一边打开本子——一首小诗映入眼帘。
月夜感怀
忧伤孤寂泪纷纷，
串珠线断沾湿巾。
池泊莲瓣疑是舟，
零落飘逝欲断魂。
我将这首小诗浏览了一遍，吟诵了一回，赞道：“不错!不错!我仿佛看到了身处异乡的主人公，在那明月高悬的夜晚，由于思念亲人，显得分外孤凄，满腹忧伤，禁不住潸然泪下。移步池塘边，看到飘落水面的花瓣，好像漂泊的小船，联想到自己的处境，更是伤感欲绝。一个初中生能写出这样的好诗，实在难得，足见我们八(七)班人才济济啊!”
台下一片哗然，议论纷纷。一个戴着高度近视眼镜的同学站起来发言：“‘村姑’的这首诗是不错，但也绝非完美无缺吧?老师能否指点一下不足之处呢?”
“村姑”应该就是孙小芳吧。我想起了李春波的歌“村里有个姑娘叫小芳”。
“‘四眼’说得好!”
“请老师指点!”同学们热烈地附和着。
我略一思忖，说道：“同学们年纪尚小，作品中有不足之处也在所难免。比如，这首诗的题目是‘月夜感怀’，但诗里并没有体现出是‘月夜’，所以我建议将‘孤寂’改成‘孤影’，不知大家意下如何?”
我话音刚落，孙小芳同学就高兴地大声叫道：“好极!好极!这样一改既扣住了题目中的‘月夜’，又暗切李白的‘举杯邀明月，对影成三人’，真是太妙了!”
台下忽然一下子寂静了。我正暗自得意自己的灵活应对终于把同学们“征服”的时候，一个留着齐耳短发、显得精明干练的女同学举手要求发言。她得到我允许后，站起来说道：“听说刘老师很有才华，能否现场也写一首诗来指点孙小芳的这首《月夜感怀》呢?我知道这个要求有些强人所难，老师要是真作不出来的话，我们也不会勉强!”
许多同学跟着起哄：“班长的建议好啊!老师作诗!老师作诗!”台下又热闹起来。
我强作镇静，说：“既然同学们要求我也写一首，那么我就献丑了。只是本人水平有限，又不太擅长吟诗作对，如果作得不好，还要请大家予以谅解啊!”说完，拿起粉笔，在黑板的一端写下了四行文字：
少年何必太哀伤，
花样岁月应张扬。
今日立下凌云志，
他年巨笔写辉煌。
待我把最后一个字写完，教室里便响起了同学们的掌声，被同学们叫作“黄皮”的同学说道：“老师，您真行!当年曹子建作诗还得走七步，您几乎站着没动就作出来了。佩服!佩服!”
一个头发拉得像瀑布似的披在脑后的女同学站起来发言：“刘老师和‘村姑’的诗都是七言绝句，属于旧体诗。我们应该跟上时代的步伐，希望刘老师能给我们大家作一首新诗，形式自由一点，大家说好不好?”
“好——”“欢迎老师作新诗——”台下再次喧闹起来。
我走到讲台的中央，对大家讲：“同学们，其实我们两个写的都不能算是七言绝句，因为七言绝句属格律诗，除了要求每首四句，每句七个字外，还有一些其他方面的严格要求，甚至对每一个字的平仄韵律都有规定。尤其是我的这四句，充其量就算一首打油诗。现在大家要我作新诗，也可以，只是我也对大家有一个小小的要求，就是希望同学们今后不要互叫绰号，尤其是在课堂上。大家能做到吗?”
“好——”
“可以——”大家纷纷答应着。
“那好，就请同学们出个题吧!”
班长站起来，说：“刘老师，就以我们‘八(七)班’为话题吧，最好能把您也写进去。您看，可以吗?”
“当然可以啦!”我拿起粉笔，脑海里快速地思索着，然后在黑板的另一端写下了如下文字：
走进八(七)班
走进“八七”，
张张笑脸陌生而又熟悉，
依然是朵朵含苞待绽的花蕾，
渴望着阳光和春雨。
于是，
我坚定地走上讲台，
用红色的粉笔铸造太阳，
用蓝色的粉笔挥洒雨滴……
“哇塞!这么快就写出来啦!”
“怕是老师早有准备吧……”台下议论纷纷。
头发拉得像瀑布似的那个女同学歪着脑袋问：“请问老师，最后为什么要用省略号呢?”
“未完待续啊!”我回答道，“我希望在今后的日子里，能和大家一起学习文化知识，不知大家是否肯接纳我?”
台下一片热烈的掌声。班长再次站起来发言：“老师，您不仅才学精深，而且可敬可亲。我们喜欢您!我们欢迎您教导我们学习文化知识!我代表全班同学向您保证，一定遵守课堂纪律，不再互叫带有侮辱性的绰号。同学们，欢迎老师继续为我们上课!”
台下再次响起热烈的掌声。
我按捺着激动的心情，对同学们说：“很荣幸能和我们八(七)班的同学们一起学习!接下来我们共同欣赏杜甫的《望岳》……”
时间很快过去了。当我怀着轻松的心情离开教室的时候，心想，不是八(七)班的同学太顽劣，而是新时代的中学生更需要我们理解、赏识和引导。
我的心情和天空一样爽朗……