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【内容摘要】社会的进步和科技的快速发展对人才素质的要求越来越高，综合性人才的培养已经成为当今教育的首要目标。如果想要真正意义上掌握化学的本质，必然不能缺少化学实验。新课改中要求注重学生实际操作能力的培养，实验课的开设无疑将使学生能够将理论知识应用到实践中去。作为初中的化学老师，我也十分欣慰能为学生带来真实的化学实验体验。
【关键词】初中化学 化学实验 实践能力
初中化学的教学方法、学生的学习方法存在的弊端一直困扰着我们，为了解决教学过程中存在的问题，帮助学生走出化学学习的困境，挖掘学生化学学习的潜力，我强烈建议学校加大对化学实验的重视，为学生们提供充足的化学实验器材，让学生在动手实验中获取化学知识。实验教学是我们化学老师一直呼吁的事情，我希望在新课改的改革中能将此事落实到实际行动中去。初中化学实验教学对学生有着好多益处。
一、帮助学生端正化学实验的态度
初中是学生第一次接触化学这门学科，对于陌生的知识点，学生或多或少会有一点畏惧心理。作为化学老师就需要特别关注学生的课堂反应，及时地解决学生遇到的困难。而化学又是一门贴近生活的学科，化学中的知识点与现实生活息息相关，老师在讲述理论知识的过程需要结合化学实验让学生清晰地了解化学的真谛。例如在做“水的沸腾”试验时，学生们在家里都见过水烧开沸腾的现象，所以老师在实验开始时，让学生们讲一讲自己意识中水被烧开过程中的现象，这样就很好的将学生的注意力吸引到接下来的实验中。化学实验占据化学教学的重要比重，策划好实验课的进程，老师的授课就成功了一半。化学理论知识多来自实验分析，学生需要正确对待实验，在实验现象中找寻理论知识的踪影，将书本与现实紧密相连，这不但利于知识体系的构建，更能培养学生学习的自觉性、积极性、主动性。为学生开启探究化学的神奇之旅。
二、实验中发挥老师的主导作用
传统的化学教学已经不能满足学生学习的欲望，在其他各科老师改变教学方法下的学生们，已然具有课堂主人翁意识，他们不再愿意接受“灌输式”的教学方式，他们对化学知识的渴求，迫使化学老师寻求新的教学方案。我们理应顺势改变自身角色，探索属于化学教育的专属之路。化学老师在化学实验课中也应该放手让学生们亲自进行实验。在观察“浓盐酸与浓硫酸”一课的实验中，有些老师因为担心学生的安全，就取消了這节实验课而以理论知识讲解代替，这是任课老师不负责任的表现，取消实验不仅不能将知识教给学生，反而会引起学生听课的反感。每个实验都存在一定的危险性，老师需要在学生实验中加强监督，随时观察学生试验中出现的弊端，帮助学生及时纠正，同时为学生解决试验中存在的疑惑。新课改中化学老师们应该学会放手，把课堂的使用权交还给学生，由学生们来主宰课堂，教师扮演指导者、鼓励者的角色。学生是课堂的主人，老师所需做的就是推动学生积极思考，大胆发言，提倡由学生自导自演课程内容，老师在一旁扮演配角，为学生创造的篇章锦上添花即可。
三、发挥交互式电子白板在化学实验中的作用
电子白板使用的灵活性、操作的便利性以及以PPT为主的计算机辅助教学功能，使得教学视野不再局限于教室一隅。化学实验受缚于课时的限制，老师或许来不及安排学生进行全部的实验，由于电子白板的出现，老师就可以在课前将自己动手做实验的过程拍摄下来，在课堂上播放给学生。以“燃烧的条件”为例，在老师播放过程中，学生可能对某些视频存在一些疑问，如对于玻璃导管使用过程中应该注意的事项，老师就可以暂停视频为学生具体讲解。老师可以借助电子式白板将各种条件下的化学反应展示给学生，更可以将化学在生活中的真实应用介绍给学生，将一些工厂里的具体化学操作过程呈现在学生面前，把化学的教学和生活应用紧密联系在一起，不仅能够开拓学生的视野，还帮助学生理解学习化学的重要性。
四、提高学校领导对初中化学课堂实验教学的重视程度
初中化学实验不是老师喊喊口号就能实现的，初级中学必须将其纳入学校重点关注的范畴，需积极配合化学老师的课堂教程，同时还要做好实验教室与实验器材的安排，合理地安排学生的实验课程。学校管理部门需要促进学校努力改善实验教学的条件，为化学老师提供优良的教学条件，为学生提供良好的化学实验环境。在学校条件允许的情况下，学校的实验设备应该跟上时代的发展，为学生提供交互式电子白板，为老师提供先进的教学条件，满足学生追求先进的心理。
结语
初中时期是学生初次接触化学的时机，老师需要正确引导学生对化学实验的正确认识。我们需要针对现代学生的性格特点，制定符合学生需求的化学实验，满足学生实验的好奇心，为学生们量身打造实验进程。而实验教学中的不良现象，严重影响了学生学习化学的兴趣，制约着学生化学学科思维和学科能力的提高，从而成为制约初中化学课堂教学水平和教学质量提高的主要因素之一。化学实验是一门与学生生活息息相关的课程，我们要培养学生理论联系实际的思维方式，突破传统的教学思维禁锢，为学生营造一种轻松高效的实验体系，为学生创造一个美好的未来。
【参考文献】
[1] 陈利娟. 新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[D]. 内蒙古师范大学，2010.
[2] 兰觉明、李远蓉. 对初中化学新课程推进现状的调查与思考——来自重庆地区初中化学教师的调查报告[J]. 中学化学教学参考，2011（Z1）.
[3] 胡耀伟. 新课程背景下仙桃市中学化学实验教学的现状调查与实践研究[D]. 湖南师范大学，2014.
（作者单位：甘肃省舟曲县峰迭新区中学）
【关键词】初中化学 化学实验 实践能力
初中化学的教学方法、学生的学习方法存在的弊端一直困扰着我们，为了解决教学过程中存在的问题，帮助学生走出化学学习的困境，挖掘学生化学学习的潜力，我强烈建议学校加大对化学实验的重视，为学生们提供充足的化学实验器材，让学生在动手实验中获取化学知识。实验教学是我们化学老师一直呼吁的事情，我希望在新课改的改革中能将此事落实到实际行动中去。初中化学实验教学对学生有着好多益处。
一、帮助学生端正化学实验的态度
初中是学生第一次接触化学这门学科，对于陌生的知识点，学生或多或少会有一点畏惧心理。作为化学老师就需要特别关注学生的课堂反应，及时地解决学生遇到的困难。而化学又是一门贴近生活的学科，化学中的知识点与现实生活息息相关，老师在讲述理论知识的过程需要结合化学实验让学生清晰地了解化学的真谛。例如在做“水的沸腾”试验时，学生们在家里都见过水烧开沸腾的现象，所以老师在实验开始时，让学生们讲一讲自己意识中水被烧开过程中的现象，这样就很好的将学生的注意力吸引到接下来的实验中。化学实验占据化学教学的重要比重，策划好实验课的进程，老师的授课就成功了一半。化学理论知识多来自实验分析，学生需要正确对待实验，在实验现象中找寻理论知识的踪影，将书本与现实紧密相连，这不但利于知识体系的构建，更能培养学生学习的自觉性、积极性、主动性。为学生开启探究化学的神奇之旅。
二、实验中发挥老师的主导作用
传统的化学教学已经不能满足学生学习的欲望，在其他各科老师改变教学方法下的学生们，已然具有课堂主人翁意识，他们不再愿意接受“灌输式”的教学方式，他们对化学知识的渴求，迫使化学老师寻求新的教学方案。我们理应顺势改变自身角色，探索属于化学教育的专属之路。化学老师在化学实验课中也应该放手让学生们亲自进行实验。在观察“浓盐酸与浓硫酸”一课的实验中，有些老师因为担心学生的安全，就取消了這节实验课而以理论知识讲解代替，这是任课老师不负责任的表现，取消实验不仅不能将知识教给学生，反而会引起学生听课的反感。每个实验都存在一定的危险性，老师需要在学生实验中加强监督，随时观察学生试验中出现的弊端，帮助学生及时纠正，同时为学生解决试验中存在的疑惑。新课改中化学老师们应该学会放手，把课堂的使用权交还给学生，由学生们来主宰课堂，教师扮演指导者、鼓励者的角色。学生是课堂的主人，老师所需做的就是推动学生积极思考，大胆发言，提倡由学生自导自演课程内容，老师在一旁扮演配角，为学生创造的篇章锦上添花即可。
三、发挥交互式电子白板在化学实验中的作用
电子白板使用的灵活性、操作的便利性以及以PPT为主的计算机辅助教学功能，使得教学视野不再局限于教室一隅。化学实验受缚于课时的限制，老师或许来不及安排学生进行全部的实验，由于电子白板的出现，老师就可以在课前将自己动手做实验的过程拍摄下来，在课堂上播放给学生。以“燃烧的条件”为例，在老师播放过程中，学生可能对某些视频存在一些疑问，如对于玻璃导管使用过程中应该注意的事项，老师就可以暂停视频为学生具体讲解。老师可以借助电子式白板将各种条件下的化学反应展示给学生，更可以将化学在生活中的真实应用介绍给学生，将一些工厂里的具体化学操作过程呈现在学生面前，把化学的教学和生活应用紧密联系在一起，不仅能够开拓学生的视野，还帮助学生理解学习化学的重要性。
四、提高学校领导对初中化学课堂实验教学的重视程度
初中化学实验不是老师喊喊口号就能实现的，初级中学必须将其纳入学校重点关注的范畴，需积极配合化学老师的课堂教程，同时还要做好实验教室与实验器材的安排，合理地安排学生的实验课程。学校管理部门需要促进学校努力改善实验教学的条件，为化学老师提供优良的教学条件，为学生提供良好的化学实验环境。在学校条件允许的情况下，学校的实验设备应该跟上时代的发展，为学生提供交互式电子白板，为老师提供先进的教学条件，满足学生追求先进的心理。
结语
初中时期是学生初次接触化学的时机，老师需要正确引导学生对化学实验的正确认识。我们需要针对现代学生的性格特点，制定符合学生需求的化学实验，满足学生实验的好奇心，为学生们量身打造实验进程。而实验教学中的不良现象，严重影响了学生学习化学的兴趣，制约着学生化学学科思维和学科能力的提高，从而成为制约初中化学课堂教学水平和教学质量提高的主要因素之一。化学实验是一门与学生生活息息相关的课程，我们要培养学生理论联系实际的思维方式，突破传统的教学思维禁锢，为学生营造一种轻松高效的实验体系，为学生创造一个美好的未来。
【参考文献】
[1] 陈利娟. 新课程标准理念下初中化学实验教学的探索与实施[D]. 内蒙古师范大学，2010.
[2] 兰觉明、李远蓉. 对初中化学新课程推进现状的调查与思考——来自重庆地区初中化学教师的调查报告[J]. 中学化学教学参考，2011（Z1）.
[3] 胡耀伟. 新课程背景下仙桃市中学化学实验教学的现状调查与实践研究[D]. 湖南师范大学，2014.
（作者单位：甘肃省舟曲县峰迭新区中学）