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论述了语篇新、旧信息的相关性及由新、旧信息交替所构成的语篇信息结构推进模式,并从认知理论的角度,探讨了语言教学实践中语篇的输入、输出与语篇信息推进结构的呼应关系,进而阐明在语言教学实践中应以语篇信息理论为指导,在语篇的层次上进行教学,以引导、帮助学生提高对语篇结构的敏感性.
语篇信息结构与语篇教学
【摘 要】
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论述了语篇新、旧信息的相关性及由新、旧信息交替所构成的语篇信息结构推进模式,并从认知理论的角度,探讨了语言教学实践中语篇的输入、输出与语篇信息推进结构的呼应关系,
【机 构】
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东北大学外国语学院,山东省邹城市第八中学
【出 处】
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东北大学学报(社会科学版)
【发表日期】
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2002年4期
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