【编者按】有这样一群教师，她们凭着对孩子、对事业特殊的爱，教这些孩子学会了认字、学会了自理、学会了简单的生活技能，有的孩子甚至成了自食其力的劳动者。公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》把“大力发展特殊教育”放在了前所未有的重要位置。作为九年义务教育一个不可或缺的部分，彰显教育公平理念、促进社会和谐共享的特殊教育，理应得到社会各界更多的理解与关爱。陈丽江老师坚持学习反思、勤奋敬业、拼搏创新，以拳拳爱心和不懈的追求，将自己的青春奉献给了特殊教育事业，她只为“让每一个特殊孩子都成为最优秀的自己”而努力，只想做一名幸福的特殊教师。
　　陈丽江，深圳元平特殊教育学校教师，深圳市首位高级手语翻译员，深圳市教师培训课程开发及授课专家，深圳市优秀班主任，深圳市名师，深圳市名师工作室主持人，深圳市高层次专业人才，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养对象，广东省特级教师。获广东省聋校教师教学技能大赛“教学设计、信息技术、课堂教学”全能一等奖，全国教育教学信息化大赛一等奖，全国现代特殊教育论文大赛一等奖。主持及参与国家、省、市级科研课题研究九项。在《中国特殊教育》《思想政治课教学》《数学通报》《现代特殊教育》等专业权威期刊上发表学术论文二十余篇。出版教育著作《特殊教育的本真与智慧》《特殊教育爱与行》和《校园常用手语》。
　　清泉：在您的眼中，“好老师”是什么样的？
　　陈老师：心中有爱、眼里有生、专业过硬的老师，应该就是好老师。
　　好老师应是充满爱心的人，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师爱学生、爱教书，眼里处处有学生，时刻关注学生的身心安全，尊重、理解、包容学生，会从学生的角度看问题，用爱去引领学生成为一个懂友情、重亲情、爱家爱国、诚信友善的人。同时，老师是“传道、授业、解惑”的专业人才，所以好老师应是学识过硬的教学能手，能教给学生一身本领，引领学生成长为具有广博知识和宽阔视野的一代新人。
　　清泉：在您的成长中，有哪些人、哪些事情对您影响至深？
　　陈老师：有不少的人和事对我影响很深，其中刚工作不久的一件小事，让我不能忘怀，时刻提醒着自己要“不忘初心，砥砺前行”！
　　那年我刚毕业，来到家乡的聋校工作。当时学校没有操场，老师们想把那片杂乱的泥土地整理出来做活动场所。作为七年级班主任的我，安排学生两人一组，发一根扁担和一个簸箕，把杂物运走。那时自己刚当班主任，想做一个好表率，我在簸箕里放了不少大石头，和一名学生一前一后扛着沉沉的担子往前走。走着走着，走在前面的我感到奇怪，肩上的担子并没有因为路途的遥远以及时间的长久而越来越重，于是忍不住回头一看，这个善良淳朴的听障学生几乎把簸箕抱在自己的胸前……瞬间，我的眼泪止不住落下来。学生慌忙打着手语解释：陈老师，你是女孩子，我是男子汉，我都读七年级了，有很大的力气……从那刻起，我下定决心，只要当老师，只要还教书，就一定要教好这些可爱的特殊孩子，做一名优秀的特教老师。应该说，是听障孩子们用他们纯真的爱，坚定了我从事特殊教育的信念。
　　清泉：有时候，个人成长的外部环境会很糟糕。教师身处这样的环境之中，想实现自己的理想追求，往往要付出很多。您有过这样的经历吗？您想对这些老师们说些什么？
　　陈老师：在特殊教育的道路上执着地行走了二十五年，其中有很多的酸、甜、苦、辣，甚至是几经波折，但那颗热爱特殊教育事业、热爱这些单纯可爱的特殊孩子的心，始终没有变过。每当我看到这些特殊孩子那天真无邪的笑脸，想到家长对我的厚望，短暂的迷茫和困惑就会一扫而光，因为心中一直有个信念：为“让每一个特殊孩子成为最优秀的自己”而努力。于是，不管外部环境如何，我都告诉自己，做教育要对得起自己的良心，学生没有错，不能拿别人的错误，去惩罚学生。于是，我在工作中始终充满激情：钻研教材、分析教学、研究课题、撰写论文、参加研修、培养学生、培训教师……一直保持积极的精神状态去面对每一件事。因为我明白，这些残缺的幼苗也需要成长，这些折翼的鸟儿也想飞翔。因此，我想对这些老师们说，只要心怀理想，用阳光的心态，用智慧的情怀，积极地迈好成长过程中的每一小步，不懈追求。当不经意一抬头时，理想就在眼前实现了。
　　清泉：在老师成长的过程中，总会碰到“高原期”“瓶颈期”。您有过这样的经历吗？您又是如何走出“高原期”“瓶颈期”的？
　　陈老师：随着时代的变革，信息技术的革新，工作十几年以后，我遇到了“瓶颈期”。那时的我，有着强烈的学习愿望，希望用理论知识结合实践经验去打破“瓶颈”，所以参加了很多的学习活动，主要有北京师范大学特殊教育研究生课程班、国家教育部“国培计划——特殊教育骨干教师培训”、深圳市教育局赴美国海外培训班等等，特别是2015年参加的广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”名教师培养项目，进一步开阔了视野，提升了理论水平，教育教学能力和课题研究能力不断提高，收获非常大。培训期间出了三本专著，发表了多篇论文，其中包括国家级核心期刊三篇，开启了教育生涯的新篇章。
　　清泉：在您看来，理想的教师生活是怎样的？您现在的状况是否符合自己的期待？
　　陈老师：理想的教师生活应该是这样的：开开心心去学校，幸幸福福回到家。我目前的状态基本是这样的，因此我感到很快乐。从事特殊教育可能很难培养出社会普遍认同的那种杰出学生，但特教老师一样可以在教书育人中得到快乐，孩子们对老师的完全信任和无比依赖，是对特教老师价值的高度认可，学生的点滴进步，都让我感到无比幸福和快乐。
　　清泉：如果您认同教师需要有一些“必读书”，您会推荐哪些书？
　　陈老师：教师的职业性质决定教师生涯是个终身学习的过程，所以阅读是伴随一生的。同时，每个教师所处的环境不同、经历不同、所教科目不同，每个成长阶段需要读的书可能也是不同的，因此，需要什么就去读什么，适合自己的才是最好的。推荐看看《学习的革命》（珍妮特·沃斯，上海三联出版社），《教育的目的》（怀特海，文汇出版社），《学会生存》（联合国教科文组织，教育科学出版社），《教育研究方法论初探》（叶澜，上海教育出版社），《静悄悄的革命——课堂改变，学校就会改变》（佐藤学，教育科学出版社）等。
　　清泉：在您看来，教师成长的途径有哪些？
　　陈老师：教师成长的途径有很多，结合自己的经验，简单概括为以下几点：1. 积极参加教育教学比赛，能迅速地提高教学技能。为了在比赛中获取好成绩，会自觉地研读课标、吃透教材、制作课件、学习名家的课例等，通过自己的内化，能在较短时间内提高教学技能。2. 及时记录教育教学心得与反思，能较好地提高写作能力。教育教学中有什么感悟，马上动笔写下来，可以是课堂亮点，也可以是不足与反思，日积月累，就能留下许多很好的写作素材，再经过一些打磨和理论提升，就是一篇很好的论文。3. 进行课题研究，能逐步提高科研能力。做课题，必然会翻阅大量的书籍和资料，经过大量的阅读、分析、比较等，通过与课题组成员讨论交流，碰撞出思维的火花，然后通过文字的归纳和整理，能慢慢地提高课题研究和解决问题的能力。4. 努力培育学生，与学生共同成长。俗话说“要给学生一碗水，老师最少要有一桶水”，所以在带领学生学习、研究、比赛的过程中，帮助学生解决问题或提高能力，必然会督促老师自身不断学习和研究，进而使各个领域的能力都得到进一步提升。
　　清泉：您对年轻教师有什么建议？
　　陈老师：学会倾听、善于借鉴、深刻反思、不断凝练、积极表达。另外，在专业成长路上，如果一帆风顺固然好，但遇到困难和挫折，一定不要灰心，要有恒心，爱自己所选择的，坚持并走下去，相信自己会走出一条精彩之路。在与学生相处中，一定要明白，因为不同的存在，才使世界丰富多元，用爱、用心去对待每一份相同與不同，不急不躁，静待花开。