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【摘 要】在今天的社会转型时期中，思想多元化发展，技术得到不断创新，社会上各种心理问题不断出现，影响高职院校学生健康成长。高职院校学生正处于人生观、世界观、价值观形成的重要时期，因此开展高职院校学生思想教育工作具有重要的现实意义。班主任作为一名高职院校的教育工作者，如何加强高职院校的学生思想政治教育是一项关键的工作任务。
【关键词】高职院校；班主任；思想政治教育
一、目前高职大学生思想行为的现实表现
随着我国高等职业教育大众化，高职院校的规模不断扩大，学生在数量上逐年增加，但学生总体质量则有下降趋势。目前高职学生思想状况的总体上是积极向上的，但有些学生的思想问题不容乐观，主要有以下表现：
1.目标理想信念模糊。高校的扩招带来大学生越来越在的就业压力，部分大学生出现了读书无用论。这些学生将来的学习积极性不高，缺乏抱负，学习不努力。
2.自我意识比较强烈。当代大学生，特别是90后这一代学生似乎过于自信，很难听从他人的道理。他们认为他们自己知道不少，不想别人对自己进行教导，很难接受传统思想的教育模式。
3.心理问题越来越突出。当前大部分学生是独生子女，家庭对孩子过于溺爱，使学生缺乏社会责任感，社会适应能力不强，还有学习、就业、经济等方面带来的压力和人际关系、情绪等因素，容易出现各种心理问题。
4.价值观念出现偏差。在当前社会风气的影响下，许多高职学生人生观和价值观出现了功利化的趋势，追求享乐主义，淡忘艰苦奋斗，追求时尚，盲目消费，在经济上互相攀比。
二、高职院校学生存在上述思想行为的主要原因
通过剖析，笔者认为造成上述客观现象的原因主要有如下几方面：
1.各种落后思想对学生形成冲击。随着社会主义市场经济的发展，中国经济组成部分和就业方式日益多样化，人们在思想上的独立性、多变性和差异性越来越多。高职院校学生也受到其中的影响，受到许多西方文化思潮和腐朽的价值观的冲击，自我控制能力差，把家庭和社会的不良风气带入校园里。
2.对学生的管理宽严不易把握。高职学生的教育和管理在“中专保姆式”和“大学开放式”之间。如果太松，它很容易使一部分独立性差的高职学生作风散漫，导致不良后果。相反，管理太过于严格限制，将抑制学生的个性发展，限制其发展潜力。
3.对学生的教育与管理仍然存在脱节现象。思想政治理论课教学、日常管理、党团活动与广大辅导员的工作相分割的问题较为严重。这种分割让学生思想政治教育缺乏针对性、指导性、计划性和科学性。
三、加强和改进高职院校学生思想政治教育的对策
1.思想政治教育需要与形势政策教育相结合。班主任要做好高职学生的思想政治教育工作，必须改变旧的思维和被动的思维，整合思维方式，尽量贴近现实，贴近大学生的生活。思想上，班主任需要加强他们思想政治教育，鼓励他们向党组织靠拢。工作上，放手让他们自我管理，积极引导他们完成有益的任务。学习上，帮助他们端正学习态度，根据教师的教导，培养他们成为真正的社会需要的全面发展的人才。
2.思想政治教育要以情感教育方式为主。班主任应严格避免空洞的说教和简单粗暴的教育方式，向理论融入了情感教育，在思想政治教育上，必须改变过去单一的说教、理论灌输的方法。从刚性灌输向潜移默化转化，由单一的灌输到双向的沟通。把先进的思想意识充实到学生的思维，使学生在理解正确的政治观念和道德要求，愉快接受班主任的教导，达到教育本质的目的。
3.思想政治教育要大胆创新工作手段。当代大学生对网络有极强的依赖性，因此其对高职院校学生的影响是十分重要的。通过网络进行思想政治教育的方式具有很强的自由度和渗透性。教师可以创建一个QQ群，通过网络手段，加强沟通，增进相互了解。教师可以及时掌握学生的思想动态，发现问题随时解决，防患于未然。
4.思想政治教育要重视解决学生实际问题。班主任可以像父母亲那样照顾学生，从对学生管理到为学生发展服务，培养和提高学生的素质和能力，帮助他们解决切身利益的需要。对于来自贫困家庭的学生，班主任可以协助他们开展勤工助学活动，使他们能获得生活保障，顺利完成学习任务。另一方面积极为高职学生就业提供指导服务，关注的每一个高职学生。教师应帮助学生广泛搜集就业信息，加强就业指导能力，注意培养学生的适应职业和职业选择技能，以适应就业市场的竞争。
四、结束语
综上所述，高职学生的思想政治教育是摆在我们面前的重要课题，做好此项工作，培养更多更好的社会主义优秀建设者和合格接班人，具有显著的现实意义。在加强和改进成人大学生思想政治教育工作这一项系统工程中，班主任起着不容忽视的作用。
参考文献：
[1]董检南.浅谈中职院校班主任教育学生的方法[J].教育教学论坛.2012（23）：14-15.
[2]李爱民.初中班主任情感教育方法的探讨[J].科技创新导报.2012（7）：173.
[3]刘雪娇，刘璐.浅谈班主任在职业教育中的作用[J].产业与科技论坛.2012（14）：162-163.
[4]翟志强.浅谈职业教育中的班主任工作[J].职业.2012（32）：53-54.
[5]周丽.在班主任工作中要实施心理教育[J].学周刊.2012（3）：90.
[6]朱婷等.浅议新时期高校班主任的教育工作[J].教育教学论坛.2012（34）：19-20.
【关键词】高职院校；班主任；思想政治教育
一、目前高职大学生思想行为的现实表现
随着我国高等职业教育大众化，高职院校的规模不断扩大，学生在数量上逐年增加，但学生总体质量则有下降趋势。目前高职学生思想状况的总体上是积极向上的，但有些学生的思想问题不容乐观，主要有以下表现：
1.目标理想信念模糊。高校的扩招带来大学生越来越在的就业压力，部分大学生出现了读书无用论。这些学生将来的学习积极性不高，缺乏抱负，学习不努力。
2.自我意识比较强烈。当代大学生，特别是90后这一代学生似乎过于自信，很难听从他人的道理。他们认为他们自己知道不少，不想别人对自己进行教导，很难接受传统思想的教育模式。
3.心理问题越来越突出。当前大部分学生是独生子女，家庭对孩子过于溺爱，使学生缺乏社会责任感，社会适应能力不强，还有学习、就业、经济等方面带来的压力和人际关系、情绪等因素，容易出现各种心理问题。
4.价值观念出现偏差。在当前社会风气的影响下，许多高职学生人生观和价值观出现了功利化的趋势，追求享乐主义，淡忘艰苦奋斗，追求时尚，盲目消费，在经济上互相攀比。
二、高职院校学生存在上述思想行为的主要原因
通过剖析，笔者认为造成上述客观现象的原因主要有如下几方面：
1.各种落后思想对学生形成冲击。随着社会主义市场经济的发展，中国经济组成部分和就业方式日益多样化，人们在思想上的独立性、多变性和差异性越来越多。高职院校学生也受到其中的影响，受到许多西方文化思潮和腐朽的价值观的冲击，自我控制能力差，把家庭和社会的不良风气带入校园里。
2.对学生的管理宽严不易把握。高职学生的教育和管理在“中专保姆式”和“大学开放式”之间。如果太松，它很容易使一部分独立性差的高职学生作风散漫，导致不良后果。相反，管理太过于严格限制，将抑制学生的个性发展，限制其发展潜力。
3.对学生的教育与管理仍然存在脱节现象。思想政治理论课教学、日常管理、党团活动与广大辅导员的工作相分割的问题较为严重。这种分割让学生思想政治教育缺乏针对性、指导性、计划性和科学性。
三、加强和改进高职院校学生思想政治教育的对策
1.思想政治教育需要与形势政策教育相结合。班主任要做好高职学生的思想政治教育工作，必须改变旧的思维和被动的思维，整合思维方式，尽量贴近现实，贴近大学生的生活。思想上，班主任需要加强他们思想政治教育，鼓励他们向党组织靠拢。工作上，放手让他们自我管理，积极引导他们完成有益的任务。学习上，帮助他们端正学习态度，根据教师的教导，培养他们成为真正的社会需要的全面发展的人才。
2.思想政治教育要以情感教育方式为主。班主任应严格避免空洞的说教和简单粗暴的教育方式，向理论融入了情感教育，在思想政治教育上，必须改变过去单一的说教、理论灌输的方法。从刚性灌输向潜移默化转化，由单一的灌输到双向的沟通。把先进的思想意识充实到学生的思维，使学生在理解正确的政治观念和道德要求，愉快接受班主任的教导，达到教育本质的目的。
3.思想政治教育要大胆创新工作手段。当代大学生对网络有极强的依赖性，因此其对高职院校学生的影响是十分重要的。通过网络进行思想政治教育的方式具有很强的自由度和渗透性。教师可以创建一个QQ群，通过网络手段，加强沟通，增进相互了解。教师可以及时掌握学生的思想动态，发现问题随时解决，防患于未然。
4.思想政治教育要重视解决学生实际问题。班主任可以像父母亲那样照顾学生，从对学生管理到为学生发展服务，培养和提高学生的素质和能力，帮助他们解决切身利益的需要。对于来自贫困家庭的学生，班主任可以协助他们开展勤工助学活动，使他们能获得生活保障，顺利完成学习任务。另一方面积极为高职学生就业提供指导服务，关注的每一个高职学生。教师应帮助学生广泛搜集就业信息，加强就业指导能力，注意培养学生的适应职业和职业选择技能，以适应就业市场的竞争。
四、结束语
综上所述，高职学生的思想政治教育是摆在我们面前的重要课题，做好此项工作，培养更多更好的社会主义优秀建设者和合格接班人，具有显著的现实意义。在加强和改进成人大学生思想政治教育工作这一项系统工程中，班主任起着不容忽视的作用。
参考文献：
[1]董检南.浅谈中职院校班主任教育学生的方法[J].教育教学论坛.2012（23）：14-15.
[2]李爱民.初中班主任情感教育方法的探讨[J].科技创新导报.2012（7）：173.
[3]刘雪娇，刘璐.浅谈班主任在职业教育中的作用[J].产业与科技论坛.2012（14）：162-163.
[4]翟志强.浅谈职业教育中的班主任工作[J].职业.2012（32）：53-54.
[5]周丽.在班主任工作中要实施心理教育[J].学周刊.2012（3）：90.
[6]朱婷等.浅议新时期高校班主任的教育工作[J].教育教学论坛.2012（34）：19-20.