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本文以访谈和问卷的形式,对四川省基础教育中不同年龄和教龄教师的专业发展自我规划进行调查,在此基础上进行统计分析,认为,中小学教师专业发展规划中,提高其规划意识水平;积极关注新入职教师;建立以老带新机制等是教师专业发展规划起步阶段的有效措施。
四川省基础教育不同年龄及教龄教师专业发展自我规划调查研究
【摘 要】
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本文以访谈和问卷的形式,对四川省基础教育中不同年龄和教龄教师的专业发展自我规划进行调查,在此基础上进行统计分析,认为,中小学教师专业发展规划中,提高其规划意识水平;积
【机 构】
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西华师范大学
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2015年06期
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