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目的：研究医学生对物理实验的学习态度。方法：对影响学生学习态度的因素进行研究,通过问卷调查获取数据,运用Apriori算法挖掘外界因素和学习态度之间的关联性。结果：通过关联规则发现教学水平、考核方式与学习兴趣、学习目的以及学习主动性之间有较强的关联性。结论：通过提升教学水平,适当增加考核难度,可以促进学生端正实验课的学习态度。