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【摘要】随着时代的发展与科技的进步，众多新型教学方式开始出现并投入使用，微课教育就是其中之一。微课教育以微课教学视频为主要教学形式，教师和学生通过微课视频进行教学与学习。目前，我国会计专业教学体系存在较多问题，这极大影响了会计专业教学质量，因此，会计专业教学体系需要进行优化，以保证学生的学习效果。会计专业教师可以对微课教育进行应用，以微课教育为基础优化教学体系，提升教学实际效果，保证学生对会计知识的学习质量。
【关键词】微课教育 会计专业 优化路径
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0161-01
一、微课教育对会计专业学生的影响
1.移动化学习
现阶段，智能手机与笔记本电脑已经成为我国学生的标配。对于学生而言，通过手机与电脑连接网络，浏览信息，进行多项娱乐活动已经是家常便饭，但是很多学生没有注意到，他们同样可以利用手机、电脑与网络进行学习。微课教育以教学视频作为基础，要求学生通过观看视频了解知识内容，并且对其进行思考，在教学过程中能够与教师及时的进行沟通交流。视频是微课教育的主要内容，而手机、电脑具有播放视频的功能，因此，学生可以通过手机、电脑对微课视频进行观看，这样使学习存在移动化特征。会计专业学生可以利用网络将微课视频下载到手机中，或者通过连接WIFI网络在线收看微课视频，这样学生可以在教室、寝室、家中或者公交车上观看微课视频，进行移动化学习，加深自己对会计知识的了解与记忆。
2.碎片化学习
虽然视频是微课教育的主要内容，但是微课视频的时间较短，一般情况下在十到十五分钟，最长不会超过二十分钟，而且课程内容较为精炼，十几分钟的视频包含了内容丰富的知识，可以满足学生的需求以及对知识的获取。会计专业中包含着类型众多的知识，学生不能仅仅依靠教师在课堂上的讲解，需要利用课余时间对会计知识进行学习。传统会计教学中，教师是学生唯一的知识来源，学生的学习在很大程度上需要依靠教师，但是随着网络的普及与微课视频的出现，这样的情况开始得到改变。学生可以利用手机、电脑观看微课视频，并且连接网络下载微课视频，随时随地通过观看视频学习会计知识，而且视频时间较短，不会影响其他事情的进行，这样让学生学习呈现出时间碎片化特征，学生可以对课堂外的大部分时间進行利用。
3.自主化学习
会计课堂教学内容是固定的，学生需要跟上教师思路，聆听教师对知识的讲解，进而针对教师讲解内容，提出与之相关的问题，这虽然可以保证学生对会计知识的获取，但是也让学生的学习十分被动。微课教育则让会计专业学生的学习呈现出自主化特征。在使用微课视频学习会计知识的过程中，学生自身是学习的主人，他们可以根据自己的实际需求选择学习内容，进行具有针对性的学习，保证对知识的巩固或获取。同时，学生能够掌握学习进度，可以对某一部分的视频反复观看，保证自身能够熟练掌握相关知识后，再开始后面的学习，提高实际学习效果。
二、微课教育影响下会计专业教学体系的优化路径
1.设置微课课程
课堂教学是会计专业教学的主要内容，微课教育是课堂教学的辅助工具，二者相辅相成，共同发挥作用。因此，会计专业教师需要认识到微课教育对会计专业教育自身以及会计专业学生的有利影响，对微课课程进行设置，让微课成为会计专业教学体系的一部分。某些较为复杂、学生难以理解、课堂教学需要花费较多时间的知识，教师可以选择使用微课课程作为体现，将此类内容作为微课课程的主要组成部分。同时，教师需要注重与学生的沟通交流，知晓学生在学习微课课程时存在的困难，在课堂教学上进行具有针对性的讲解，提升自身教学质量，保证学生能够熟练掌握相应的会计知识。
2.创设多元化教学形式
传统会计教学中，教学形式十分单一，即教师在课堂上对学生进行教学。会计知识具有十分庞大的知识体系，部分知识之间具有较强的连贯性与延伸性，学生需要对会计知识进行反复学习，仅仅依靠教师的课堂教学难以收获较好的效果，微课教育等新型教学模式的出现给予了会计专业教学新的发展契机，因此会计专业教学需要创设多元化教学形式，为学生知识的获取与能力的提升提供保障。有些知识需要进行反复教学，保证学生对知识的了解，有些知识则较为简单，可以很快的完成教学。在教学过程中，会计教师需要对会计知识进行分类，对不同知识使用不同的教学方式，促进多元化教学形式的创设，提高教师教学质量。
3.优化实践教学
会计专业教学体系中，实践教学占有一定比重，对于学生而言，实践教学具有十分重要的作用。但是很多学生对于实践步骤较为陌生，不了解实践具体流程，因此在实践教学中表现不佳。因此，会计专业教学可以使用微课教育对实践教学进行优化，让学生通过观看微课视频了解实践流程，使学生能够在实践过程中拥有更好的表现，通过实践巩固对会计知识的掌握，能够在未来获得企业的认可，获得一份良好的工作，同时提高会计专业教学水平，让会计专业教学体系在微课教育影响下得以优化。
参考文献：
[1]邹志艳. 微课在高职会计专业教学中的应用[J]. 财经界（学术版），2015，（18）：237+312.
作者简介：杨洋（1980.11-），女，回族，山东济宁人，山东煤炭技师学院教师，大学本科，会计学讲师，从事会计教学及相关工作。
【关键词】微课教育 会计专业 优化路径
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）39-0161-01
一、微课教育对会计专业学生的影响
1.移动化学习
现阶段，智能手机与笔记本电脑已经成为我国学生的标配。对于学生而言，通过手机与电脑连接网络，浏览信息，进行多项娱乐活动已经是家常便饭，但是很多学生没有注意到，他们同样可以利用手机、电脑与网络进行学习。微课教育以教学视频作为基础，要求学生通过观看视频了解知识内容，并且对其进行思考，在教学过程中能够与教师及时的进行沟通交流。视频是微课教育的主要内容，而手机、电脑具有播放视频的功能，因此，学生可以通过手机、电脑对微课视频进行观看，这样使学习存在移动化特征。会计专业学生可以利用网络将微课视频下载到手机中，或者通过连接WIFI网络在线收看微课视频，这样学生可以在教室、寝室、家中或者公交车上观看微课视频，进行移动化学习，加深自己对会计知识的了解与记忆。
2.碎片化学习
虽然视频是微课教育的主要内容，但是微课视频的时间较短，一般情况下在十到十五分钟，最长不会超过二十分钟，而且课程内容较为精炼，十几分钟的视频包含了内容丰富的知识，可以满足学生的需求以及对知识的获取。会计专业中包含着类型众多的知识，学生不能仅仅依靠教师在课堂上的讲解，需要利用课余时间对会计知识进行学习。传统会计教学中，教师是学生唯一的知识来源，学生的学习在很大程度上需要依靠教师，但是随着网络的普及与微课视频的出现，这样的情况开始得到改变。学生可以利用手机、电脑观看微课视频，并且连接网络下载微课视频，随时随地通过观看视频学习会计知识，而且视频时间较短，不会影响其他事情的进行，这样让学生学习呈现出时间碎片化特征，学生可以对课堂外的大部分时间進行利用。
3.自主化学习
会计课堂教学内容是固定的，学生需要跟上教师思路，聆听教师对知识的讲解，进而针对教师讲解内容，提出与之相关的问题，这虽然可以保证学生对会计知识的获取，但是也让学生的学习十分被动。微课教育则让会计专业学生的学习呈现出自主化特征。在使用微课视频学习会计知识的过程中，学生自身是学习的主人，他们可以根据自己的实际需求选择学习内容，进行具有针对性的学习，保证对知识的巩固或获取。同时，学生能够掌握学习进度，可以对某一部分的视频反复观看，保证自身能够熟练掌握相关知识后，再开始后面的学习，提高实际学习效果。
二、微课教育影响下会计专业教学体系的优化路径
1.设置微课课程
课堂教学是会计专业教学的主要内容，微课教育是课堂教学的辅助工具，二者相辅相成，共同发挥作用。因此，会计专业教师需要认识到微课教育对会计专业教育自身以及会计专业学生的有利影响，对微课课程进行设置，让微课成为会计专业教学体系的一部分。某些较为复杂、学生难以理解、课堂教学需要花费较多时间的知识，教师可以选择使用微课课程作为体现，将此类内容作为微课课程的主要组成部分。同时，教师需要注重与学生的沟通交流，知晓学生在学习微课课程时存在的困难，在课堂教学上进行具有针对性的讲解，提升自身教学质量，保证学生能够熟练掌握相应的会计知识。
2.创设多元化教学形式
传统会计教学中，教学形式十分单一，即教师在课堂上对学生进行教学。会计知识具有十分庞大的知识体系，部分知识之间具有较强的连贯性与延伸性，学生需要对会计知识进行反复学习，仅仅依靠教师的课堂教学难以收获较好的效果，微课教育等新型教学模式的出现给予了会计专业教学新的发展契机，因此会计专业教学需要创设多元化教学形式，为学生知识的获取与能力的提升提供保障。有些知识需要进行反复教学，保证学生对知识的了解，有些知识则较为简单，可以很快的完成教学。在教学过程中，会计教师需要对会计知识进行分类，对不同知识使用不同的教学方式，促进多元化教学形式的创设，提高教师教学质量。
3.优化实践教学
会计专业教学体系中，实践教学占有一定比重，对于学生而言，实践教学具有十分重要的作用。但是很多学生对于实践步骤较为陌生，不了解实践具体流程，因此在实践教学中表现不佳。因此，会计专业教学可以使用微课教育对实践教学进行优化，让学生通过观看微课视频了解实践流程，使学生能够在实践过程中拥有更好的表现，通过实践巩固对会计知识的掌握，能够在未来获得企业的认可，获得一份良好的工作，同时提高会计专业教学水平，让会计专业教学体系在微课教育影响下得以优化。
参考文献：
[1]邹志艳. 微课在高职会计专业教学中的应用[J]. 财经界（学术版），2015，（18）：237+312.
作者简介：杨洋（1980.11-），女，回族，山东济宁人，山东煤炭技师学院教师，大学本科，会计学讲师，从事会计教学及相关工作。