摘 要：小学科学教师为了促进学生学习兴趣的持续提升，将教育游戲这种新型的教学措施运用到教学过程中，对小学科学教学工作的开展有着极大的推动作用。基于此，文章对小学科学教学存在的问题以及教育游戏在小学科学教学中的运用进行了深入的探究，从而为小学科学教学工作的持续开展提供更多的帮助。
　　关键词：教育游戏;小学科学;融入方式
　　一、小学科学教学存在的问题
　　1.缺乏充足的教学资源
　　小学科学作为一门具有较强抽象性的课程，对小学生来说有着一定的难度。这主要是因为小学生正处于成长阶段，其自身的思维能力和理解能力相对薄弱。因此教师要想在教学期间确保学生对所学知识拥有更为深入的了解和认识，就需要将相应的教学器材运用到教学过程中。但是在实际的教学过程中，由于部分学校对小学科学教学工作缺乏足够的重视，导致小学科学教师在进行科学课程的教学期间缺乏足够的教学器材进行教学工作，对学生学习成绩的提升产生了一定的影响。
　　2.缺乏多样化的教学方式
　　由于缺乏充足的教学资源，所以教师在对学生进行教学期间，仅仅只能依靠单一无味的书本教授的方式对学生进行教学，并且在教学期间始终坚持以教师为教学主体进行教学，致使在课堂上师生之间缺乏良好的互动，不仅在一定程度上降低了学生的听课效率，同时也导致学生在学习之后无法提升自身科学学科的成绩，对学生今后科学知识的学习有着极大的影响[1]。
　　二、教育游戏在小学科学教学中的运用
　　1.将优质的教育游戏内容运用到教学过程中
　　小学科学教师在开展教育游戏教学的过程中，为了确保自身所使用的教学方式拥有良好的效果，使学生在接受教学期间积极地投入到教学过程中，教师就要在进行教育游戏的设置时，根据实际的教学内容将优质的教育游戏内容运用到教学过程中，这种方式不仅能够提高学生的注意力，还可以加深学生对知识的理解[2]。
　　例如，教师在对学生进行“动物”这一科学知识的教学时，教师可以在教学初期使用常规的教学方式进行教学。同时，为了让学生对所学知识拥有更为深入的了解和认识，教师可以指导学生在教学期间举行与动物有关的猜谜游戏。而在这个过程中，教师作为提问者可以根据相关动物的外貌特征和生活习性指导学生将自己所想的动物名称猜测出来。这种方式不仅有利于帮助学生学到更多的科学知识，同时也能够促进课堂教学氛围的活跃，对小学科学课程教学工作的开展有着极大的推动作用。
　　2.将生活化的教育游戏运用到教学中
　　加强小学生的探索能力和实践能力对小学生的成长有着极大的帮助，因此教师在开展教学期间为了提升学生的能力，就需要根据小学生的实际情况将生活化的教育游戏运用到教学过程中。这种方式不仅有利于促使小学生对科学知识的认知度有所提升，同时也能够激发小学生的主观能动性，对小学生综合能力的提高也有着极大的帮助。
　　例如，教师在对学生进行摩擦生电这一课程的教学时，为了让学生在学习的过程中对所学知识拥有更高的学习兴趣，教师可以将生活中存在的头发、塑料、毛线等作为摩擦材料进行教育游戏。而在这个过程中，教师可以指导学生将毛线与塑料反复摩擦，进而将塑料立刻接触头发，此时就会出现头发瞬间被吸到塑料上这一现象，而此现象即为“摩擦生电原理”。这种方式，能促使学生积极投入到教学过程中，有利于学生学习积极性的提升。
　　三、结语
　　小学科学教师为了提升自身的教学质量，促使学生积极地投入到科学知识的学习过程中，应逐渐将教育游戏作为新型的教学措施对学生进行教学。而在教学期间，教师不仅要将优质的教育游戏内容运用到教学过程中，同时还要将生活化的教育游戏运用到教学过程中。通过这种方式对学生进行教学，不仅可以满足学生的求知欲和好奇心，同时可以活跃课堂氛围，使学生更加积极主动地参与到学习中，对学生学习成绩的提升有着极大的帮助。
　　参考文献：
　　[1]金小燕.教育游戏在小学科学中的实践与应用[J].亚太教育，2015（12）：32-33.
　　[2]王志民.教育游戏在小学科学中的运用[J].新课程（上旬刊），2015（2）：186.