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对学生而言，学校的校风、校貌影响着他，一个年级、一个班级、科任教师更是直接影响着他。发挥班集体的激励功能是让学生主动发展的有效途径。 在探索提高德育实效性的工作中，我们把加强班集体建设确定为突破口，重在克服长期存在的教师包办代替，无视学生主体地位的弊端，变“控制型”为“激励型”，培养学生以独立、自主、创造为核心的主题精神。班集体的激励机制只有靠具有主体精神的学生来构建；同样，班集体激励机制的确立又能最大限度地激发学生的主体精神。班集体是满足学生诸多积极心理需求，促进学生主动发展的最佳场所，是进行教育的重