中华优秀传统文化既是中华民族的文化瑰宝又是现代文化建设的根基。青少年是中华民族的未来，是新时代社会主义建设的接班人和主力军，加强对青少年的传统文化教育，不仅能促进其全面健康发展，也能提高其思想道德水平。理解和传承中华优秀传统文化蕴含的人文素养和民族精神，也是语文学科核心素养的重要内容之一。由王卫平主编、苏州大学出版社出版的《中华优秀传统文化》一书综合运用文献研究、比较研究、分析归纳等研究方法，全面而系统地对中华优秀传统文化进行分析整合，对其基本精神、主要特点和积极作用进行解读与归纳，深度挖掘中华优秀传统文化的内涵和现实价值。
　　全书共有十五章。在第一章和第二章，作者从我国朝代、政区与疆域、民族风情与家族文化的介绍开始，帮助读者对朝代的兴替、行政区划的变迁、历代疆域的沿革、汉族的民族风情、少数民族风情、中国传统家族文化等内容建立了初步的认识，为理解下文奠定基础。在第三章和第四章，作者详细阐释了中国文字的源流、历史文献、文化经典、中国传统史学、传统文学和传统艺术等方面的基本内容。第五章到第七章，作者向读者展示了中国传统生命信仰、人生修养和传统道德规范，并重点介绍了儒家、道家及佛教的基本知识。第八章到第十章分别对传统教育思想与政策、传统教育制度与机构的演变、科举考试与科举文化以及传统法律的基本知识、传统武术和传统军事文化进行了概述。第十一章到第十三章对中国古代科学技术、传统医药及养生文化、堪舆学与传统建筑文化作了概括性介绍。第十四章介绍了我国传统节庆与饮食文化。第十五章介绍了中国的世界级文化遗产。本书内容丰富、语言简练、条理清晰，便于读者学习和理解，对青少年进行传统文化教育颇具参考价值。
　　纵观全书，笔者认为，在探索新时代青少年传统文化教育方面，本书为我们提供了三个方面的启示。一是对中华优秀传统文化和传统文化教育要有正确的认识。当下人们在这两方面存在一些认识上的误区，比如对传统文化的认识不足，全盘接受或全盘否定等。要想走出误区、建立正确的认知，就要对传统文化的丰富性、体系性和深厚底蕴形成充分的认识。二是青少年的传统文化教育要有系统性思维。在尝试探索传统文化教育的新道路上，要有全局观，将传统文化融会贯通到其他课程当中，并搭建起联通各门课程的体系。三是要结合青少年的特点，尊重不同年龄段青少年的认知差异，选择合适的教学内容。在内容的选取上不仅要有广度，还要有一定的深度，更要注重教育方式的多样化和灵活性。
　　本书对于普及中華优秀传统文化、加强青少年传统文化教育而言，实属简明实用的佳作。
　　（阿克苏职业技术学院王奖梁青云）