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摘 要：儿童是祖国的花朵，是未来发展的基石。对儿童进行教育的目的是让其在生活与学习中快乐地成长。然而对于山区留守儿童而言，有效的教育策略对其成长非常重要。因此在教育的过程中，学校与老师应当对留守儿童更加关注，对留守儿童进行教育时应当具有耐心、信心以及诚心，让每一个留守儿童养成良好的习惯，学会生活，在快乐、健康的环境下茁壮成长，成为未来国家的栋梁之才。
关键词：留守儿童；教育；有效策略
由于我国的土地面积较大，存在较多山区，经济比较落后，因此很多年轻劳动力去外地打工，由此造成了很多留守儿童，并且所占比例非常大。对于学校来说，留守儿童的教育问题不仅仅指学习上的教育，还包括学生的品德修养、心理教育等。本文将对山区留守儿童的教育问题进行深入分析，秉承“用爱去呼唤、鼓励和鼓舞学生”的理念去教育学生。
一、养成良好习惯
在小学的教育阶段，学生们学多少东西其实是次要的，培养学生的良好习惯是最重要的。但是，对于留守儿童而言，大多数儿童是由老人抚养，对留守儿童的教育少之又少，长期下去，留守儿童很可能养成很多不良习惯。因此，学校对于留守儿童的教育应当从学生的不良习惯入手，强化学生的习惯养成。
习惯的养成需要反复练习，反复强调，是一个长期的过程，并不是一朝一夕就能形成的。学校应当根据不同年级学生的情况，制定出较为详细的操作行为，对其中的要求进一步明确，同时随着时间的推移逐渐将要求提高，循循渐进。
对于学生习惯的养成，可以从以下两方面进行教育。一方面是宣传引导。学校应定期对师生进行行为习惯的宣传。首先学校组织所有教师对学校规定的行为习惯的具体内容進行学习，做到心中有数。每位教师应当对本年级的习惯内容了解掌握，同时对前后年级的习惯内容之间的联系也要了解掌握。其次，老师根据学校的要求对学生进行训练、引导。最后，学校可在操场或者班级中设置简明的习惯话语，比如，“弯腰拾起靠近文明”，是强调卫生的习惯话语；还有强调行为礼仪的习惯用语，“尊重，从甜美的一声问好开始”。学生通过学校和老师的宣传与引导，让他们明白自己做什么是好习惯，做什么是不好的习惯，从而促进学生之间的习惯养成，让他们在好的习惯下学习、成长。另一方面是监管。学校可以成立文明监督队，在校园内不定期巡查，对存在不良习惯的学生进行纠正，其目的是让学生改掉坏习惯，养成好习惯。另外，定期开展习惯养成教育活动，对习惯养成突出的班级、个人以及老师做出一定的奖励。
二、关注学生的心理健康
由于留守儿童长时间和父母分离，在生活上，父母未能及时给予关心；在学习上，得不到父母的帮助，遇到难题时只能自己想办法解决。长此以往，留守儿童在心理上会逐渐产生一些问题，比如，自卑心理、交际能力差、遇事胆小等问题。留守儿童大多数都是隔代教养，得不到家庭的关爱与教育，因此他们在成长中的问题越来越凸显出来。
所以学校应当更加关注留守儿童的心理方面的成长，要求每位教师对留守儿童进行教育时，给予留守儿童更多的关爱，用自己的爱心去鼓舞学生，让他们感受到学校与教师带给自己的温暖，让每个学生充满自信，以积极向上的心态去学习与成长。
学校与教师可以采取以下做法：（1）教师定期与留守儿童的家长进行联系，了解留守儿童的详细信息，同时对家长汇报孩子的整体情况；（2）每学期学校聘请经验丰富的心理专家来学校开展心理辅导课程；（3）呼吁社会各界对留守儿童给予更多的关注。
三、增加阅读量
当前大多数农村孩子，特别是留守儿童，对读书越来越不感兴趣，一方面是由于诱惑太多，如手机和电视；一方面是无书可读，学校和家庭没有太多的书让学生去读。读书可以获得更多的知识，是打开学生心灵的钥匙，同时，还可以影响孩子们的成长。因此学校在对留守儿童进行教育时，应引导学生广泛地读书，尽量增加学生的阅读量，增长自身阅历的同时，促进了校园文化建设。
要想让学生读更多的书，首先要让学生有书可读。从学校方面，应当完善学校的图书馆，定期补充新的书籍进来；定期举行读书活动日或者举办有关读书的比赛活动，让更多的学生去读书；从班级方面，老师还可以组织各班的学生开展捐书活动，学生将自己的书籍分享出来，同时学生对自己分享出来的书籍进行介绍，对表现优秀的学生给予奖励。另外，每个班级根据自己的时间，由老师组织学生去图书馆读书或者借书。
四、增加各种活动体验
在留守儿童身上，最大的问题就是不愿与人交流。针对此问题，学校应当增加各种活动体验，让学生身体动起来，思维活跃起来。通过各种各样的活动让每个留守儿童真正融入到学校或者班级这个大家庭中来，从而促进同学之间的交流，将自己的特长充分发挥出来。学校根据每次活动中学生表现的情况进行分析研究，开办各种兴趣小组，比如舞蹈兴趣小组、书法兴趣小组等，让每个学生根据自己的兴趣去选择兴趣小组。通过学校一系列的大小活动，让学生真正感受到学校的温暖，将学生内心自卑彻底释放出来，激发学生的信心，让他们在健康快乐的环境下成长与学习。
五、结束语
综合上述所言，山区留守儿童的教育问题是不容忽视的，关乎祖国未来的发展，社会各界应当加强对留守儿童的关注程度。对于教育的主体老师来说，在教育留守儿童的过程中，应当付出比平常更多的关心与爱护，让每个留守儿童不能因为得不到父母的关心与爱护而出现成长问题。学校与老师通过一系列的有效措施来帮助留守儿童解决心理问题，促进留守儿童养成良好的习惯，参加更多的活动，释放儿童的天性，使儿童健康、快乐地成长。对于留守儿童的教育问题，需要做的还有很多。不过可以相信，在未来的教育发展当中，会有越来越多的教育策略与措施来帮助更多的留守儿童，从而使留守儿童成为优秀的社会人。
参考文献：
[1]周霞. 贫困山区留守儿童的教育和管理[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（七）[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2.
[2]杨乐乐，张宁.留守儿童教育问题及对策分析——基于国家新政策的视角下[J].现代商贸工业，2016，37（16）：155-157.
[3]梅天宝.对山区农村留守儿童教育问题的研究[J].决策探索（下半月），2015（08）：30-31.
关键词：留守儿童；教育；有效策略
由于我国的土地面积较大，存在较多山区，经济比较落后，因此很多年轻劳动力去外地打工，由此造成了很多留守儿童，并且所占比例非常大。对于学校来说，留守儿童的教育问题不仅仅指学习上的教育，还包括学生的品德修养、心理教育等。本文将对山区留守儿童的教育问题进行深入分析，秉承“用爱去呼唤、鼓励和鼓舞学生”的理念去教育学生。
一、养成良好习惯
在小学的教育阶段，学生们学多少东西其实是次要的，培养学生的良好习惯是最重要的。但是，对于留守儿童而言，大多数儿童是由老人抚养，对留守儿童的教育少之又少，长期下去，留守儿童很可能养成很多不良习惯。因此，学校对于留守儿童的教育应当从学生的不良习惯入手，强化学生的习惯养成。
习惯的养成需要反复练习，反复强调，是一个长期的过程，并不是一朝一夕就能形成的。学校应当根据不同年级学生的情况，制定出较为详细的操作行为，对其中的要求进一步明确，同时随着时间的推移逐渐将要求提高，循循渐进。
对于学生习惯的养成，可以从以下两方面进行教育。一方面是宣传引导。学校应定期对师生进行行为习惯的宣传。首先学校组织所有教师对学校规定的行为习惯的具体内容進行学习，做到心中有数。每位教师应当对本年级的习惯内容了解掌握，同时对前后年级的习惯内容之间的联系也要了解掌握。其次，老师根据学校的要求对学生进行训练、引导。最后，学校可在操场或者班级中设置简明的习惯话语，比如，“弯腰拾起靠近文明”，是强调卫生的习惯话语；还有强调行为礼仪的习惯用语，“尊重，从甜美的一声问好开始”。学生通过学校和老师的宣传与引导，让他们明白自己做什么是好习惯，做什么是不好的习惯，从而促进学生之间的习惯养成，让他们在好的习惯下学习、成长。另一方面是监管。学校可以成立文明监督队，在校园内不定期巡查，对存在不良习惯的学生进行纠正，其目的是让学生改掉坏习惯，养成好习惯。另外，定期开展习惯养成教育活动，对习惯养成突出的班级、个人以及老师做出一定的奖励。
二、关注学生的心理健康
由于留守儿童长时间和父母分离，在生活上，父母未能及时给予关心；在学习上，得不到父母的帮助，遇到难题时只能自己想办法解决。长此以往，留守儿童在心理上会逐渐产生一些问题，比如，自卑心理、交际能力差、遇事胆小等问题。留守儿童大多数都是隔代教养，得不到家庭的关爱与教育，因此他们在成长中的问题越来越凸显出来。
所以学校应当更加关注留守儿童的心理方面的成长，要求每位教师对留守儿童进行教育时，给予留守儿童更多的关爱，用自己的爱心去鼓舞学生，让他们感受到学校与教师带给自己的温暖，让每个学生充满自信，以积极向上的心态去学习与成长。
学校与教师可以采取以下做法：（1）教师定期与留守儿童的家长进行联系，了解留守儿童的详细信息，同时对家长汇报孩子的整体情况；（2）每学期学校聘请经验丰富的心理专家来学校开展心理辅导课程；（3）呼吁社会各界对留守儿童给予更多的关注。
三、增加阅读量
当前大多数农村孩子，特别是留守儿童，对读书越来越不感兴趣，一方面是由于诱惑太多，如手机和电视；一方面是无书可读，学校和家庭没有太多的书让学生去读。读书可以获得更多的知识，是打开学生心灵的钥匙，同时，还可以影响孩子们的成长。因此学校在对留守儿童进行教育时，应引导学生广泛地读书，尽量增加学生的阅读量，增长自身阅历的同时，促进了校园文化建设。
要想让学生读更多的书，首先要让学生有书可读。从学校方面，应当完善学校的图书馆，定期补充新的书籍进来；定期举行读书活动日或者举办有关读书的比赛活动，让更多的学生去读书；从班级方面，老师还可以组织各班的学生开展捐书活动，学生将自己的书籍分享出来，同时学生对自己分享出来的书籍进行介绍，对表现优秀的学生给予奖励。另外，每个班级根据自己的时间，由老师组织学生去图书馆读书或者借书。
四、增加各种活动体验
在留守儿童身上，最大的问题就是不愿与人交流。针对此问题，学校应当增加各种活动体验，让学生身体动起来，思维活跃起来。通过各种各样的活动让每个留守儿童真正融入到学校或者班级这个大家庭中来，从而促进同学之间的交流，将自己的特长充分发挥出来。学校根据每次活动中学生表现的情况进行分析研究，开办各种兴趣小组，比如舞蹈兴趣小组、书法兴趣小组等，让每个学生根据自己的兴趣去选择兴趣小组。通过学校一系列的大小活动，让学生真正感受到学校的温暖，将学生内心自卑彻底释放出来，激发学生的信心，让他们在健康快乐的环境下成长与学习。
五、结束语
综合上述所言，山区留守儿童的教育问题是不容忽视的，关乎祖国未来的发展，社会各界应当加强对留守儿童的关注程度。对于教育的主体老师来说，在教育留守儿童的过程中，应当付出比平常更多的关心与爱护，让每个留守儿童不能因为得不到父母的关心与爱护而出现成长问题。学校与老师通过一系列的有效措施来帮助留守儿童解决心理问题，促进留守儿童养成良好的习惯，参加更多的活动，释放儿童的天性，使儿童健康、快乐地成长。对于留守儿童的教育问题，需要做的还有很多。不过可以相信，在未来的教育发展当中，会有越来越多的教育策略与措施来帮助更多的留守儿童，从而使留守儿童成为优秀的社会人。
参考文献：
[1]周霞. 贫困山区留守儿童的教育和管理[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（七）[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2.
[2]杨乐乐，张宁.留守儿童教育问题及对策分析——基于国家新政策的视角下[J].现代商贸工业，2016，37（16）：155-157.
[3]梅天宝.对山区农村留守儿童教育问题的研究[J].决策探索（下半月），2015（08）：30-31.