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摘要：化学实验在初中化学教育中，是一种教师常用的教学方法。而与此同时，由于频繁地利用化学实验以及研究化学实验，从而化学实验中许多有毒物质的排放导致了生态在环境的破坏，所以，怎样才能够在目前的初中化学教育中渗透绿色化学理念，将成为社会各界所关注的重点问题。
关键词：化学教育;绿色化学;教学改革
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0122-02
一、绿色化学理念的作用
（一）推进化学教学的改革
为了改善生态环境，提出了一种绿色化学的教学理念，被称为绿色化学理念。在日常生活和学习中，绿色化学理念能够迅速发展的基础在于它能够培养学生的绿色生态观念。针对目前社会情况而言，初中化学教育当中绿色化学理念不仅能够通过对化学教学内容绿色化地创新以及讨论来推进初中化学教育的进一步改革，还能够通过减少实验过程当中有毒、有害物质地生成，从而有更加有效地降低其對生态环境的破坏。
（二）有效地促进我国新型人才的培养
目前大多数初中教师都是通过在化学教育教学中融入绿色化学并在课堂上将其内容与学生，进行深入讲解，从而使学生在绿色课堂的教学中更加深入地建立爱护大自然，保护环境的正确意识，且能够使学生通过对绿色化学的认识以及学习，形成更加科学以及合理的保护概念，更能使其将绿色化学熟练地应用在实际化学学习研究中的问题里，从而培养更多的新型化学人才。
二、渗透绿色化学理念的方法
（一）采用微型化学实验方式进行课堂授课
就目前来说，大多数初中化学教育教学正在将演示实验以及学生实验作为化学课堂教育的主流教学方式。在这种情况下，虽然大多数学校已经对很多产生危害物较多以及所用危害较大的药品的实验进行了用量上的缩减，但是这些实验数据仍然是庞大的，因此想要实现真正的绿色化学，还要尽量将实验进行微型化处理。比如说，在需要进行演示的元素与其他化合物结合的化学实验中，初中化学教师应当尽量压缩所用化学用品的用量，且在演示变色反应的时候尽量不要在大的化学器具中进行，最好采用点滴版进行，而对产生沉淀反应的，在小型试管中进行实验即可。利用微型实验演示的实验方式虽然会因为用量的控制而降低一定的反应强烈性和明显性，但是依然可以达到演示实验教学的效果，所以还是非常值得在初中化学教学中实施的。
（二）在初中化学教育中采用科技化教学方法
在这个科技发达的时代，几乎每个学校都拥有自己的多媒体教室，教师同样也可以利用时代的便利采取高科技产品进行多媒体教学，这样可以避免进行各种会产生有毒有害物体的实验，以及能将有毒、有害药品进行实验的项目通过视频的形式在多媒体课堂上为学生展示，这样做不仅可以节约课前准备和学生课上准备的时间，且可以针对反应较快的实验进行慢动作播放或重复播放，使学生更加清晰、更加深刻地了解实验现象，从而节约更多实验品的消耗以及减轻有毒有害物质的排放，为初中化学教育中渗透绿色化学理念，进一步开展提供更多保障，更为学生的健康学习添加一份保证。
（三）规范初中化学实验中的实验操作
在初中化学教学中，学生需要进行较多的实验操作。在这些实验活动中，需要合理处置相关的废弃物，并且提升操作的规范性，让学生形成绿色实验习惯，并且提升环境保护意识。对于化学实验中的有害固体，需结合教师要求进行有效处理。例如，在金属活动性的实验中，对于实验中产生的铜和硝酸银置换得到的银，在经过一定时间的积累之后，融化成银块用于相关实验，将金属废渣集中后送专门的回收部门处理。这样的循环过程，可以节约实验材料并达到回收利用的目的。对于有害废液，则需要结合化学反应原理进行处置。例如，对于酸碱废液，可以混合废酸液和废碱液，在确定ph数值符合要求之后，可以排放。这种做法能够利用化学原理解决废液问题，避免污染环境。对于包含重金属的废液，比如含钡废液，可以加入硫酸钠进行处理，能够进行分离和沉淀，确保排放的废液中没有钡离子。对于含银的废液，也可以利用置换的方式处理，降低污染。对于有害气体，可以加强通风，避免对室内空气造成污染，但是这种方式环保性不足，因此，可以在盛有少量水或NaOH溶液的集气瓶中进行实验，这样能够实现无害化排放的目的。
（四）在课堂教学中培养学生的绿色化学意识
当前的初中化学教学中，虽然关于绿色化学教学的内容比较少，但是很多内容都可以渗透绿色化学的思想，让学生转变自己的观念，加强绿色环保化学宣传，让学生形成环保意识。例如，可以在化学试验中加入保护土壤、保护臭氧层、控制温室效应、防治大气污染的内容来体现绿色化学对于保障人类健康和提升生活质量的关键意义。对于氧气的性质教学，可以加入关于臭氧层空蚀现象的介绍，让师生共同了解危害，并且鼓励学生在生活中从实际出发保护臭氧层。
综上所述，为了更好地发展绿色化学，教师需要将二者进行融合，这样既能提高初中化学教学的发展速率，又可以有效改善社会生态环境存在的污染问题。为了有效提高化学教学中的绿色化进程，教师可以通过在初中化学教育中渗透绿色化理念的方法，从而为日益损坏的生态环境贡献出一份力量，共同建设出和谐、美好的生态文明社会。
参考文献：
[1]代学斌.关于初中化学教育中渗透绿色化学理念的探究[J].天津市西青柳区杨柳青第四中学，2019（25）.
（责编 张欣）
关键词：化学教育;绿色化学;教学改革
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2020）22-0122-02
一、绿色化学理念的作用
（一）推进化学教学的改革
为了改善生态环境，提出了一种绿色化学的教学理念，被称为绿色化学理念。在日常生活和学习中，绿色化学理念能够迅速发展的基础在于它能够培养学生的绿色生态观念。针对目前社会情况而言，初中化学教育当中绿色化学理念不仅能够通过对化学教学内容绿色化地创新以及讨论来推进初中化学教育的进一步改革，还能够通过减少实验过程当中有毒、有害物质地生成，从而有更加有效地降低其對生态环境的破坏。
（二）有效地促进我国新型人才的培养
目前大多数初中教师都是通过在化学教育教学中融入绿色化学并在课堂上将其内容与学生，进行深入讲解，从而使学生在绿色课堂的教学中更加深入地建立爱护大自然，保护环境的正确意识，且能够使学生通过对绿色化学的认识以及学习，形成更加科学以及合理的保护概念，更能使其将绿色化学熟练地应用在实际化学学习研究中的问题里，从而培养更多的新型化学人才。
二、渗透绿色化学理念的方法
（一）采用微型化学实验方式进行课堂授课
就目前来说，大多数初中化学教育教学正在将演示实验以及学生实验作为化学课堂教育的主流教学方式。在这种情况下，虽然大多数学校已经对很多产生危害物较多以及所用危害较大的药品的实验进行了用量上的缩减，但是这些实验数据仍然是庞大的，因此想要实现真正的绿色化学，还要尽量将实验进行微型化处理。比如说，在需要进行演示的元素与其他化合物结合的化学实验中，初中化学教师应当尽量压缩所用化学用品的用量，且在演示变色反应的时候尽量不要在大的化学器具中进行，最好采用点滴版进行，而对产生沉淀反应的，在小型试管中进行实验即可。利用微型实验演示的实验方式虽然会因为用量的控制而降低一定的反应强烈性和明显性，但是依然可以达到演示实验教学的效果，所以还是非常值得在初中化学教学中实施的。
（二）在初中化学教育中采用科技化教学方法
在这个科技发达的时代，几乎每个学校都拥有自己的多媒体教室，教师同样也可以利用时代的便利采取高科技产品进行多媒体教学，这样可以避免进行各种会产生有毒有害物体的实验，以及能将有毒、有害药品进行实验的项目通过视频的形式在多媒体课堂上为学生展示，这样做不仅可以节约课前准备和学生课上准备的时间，且可以针对反应较快的实验进行慢动作播放或重复播放，使学生更加清晰、更加深刻地了解实验现象，从而节约更多实验品的消耗以及减轻有毒有害物质的排放，为初中化学教育中渗透绿色化学理念，进一步开展提供更多保障，更为学生的健康学习添加一份保证。
（三）规范初中化学实验中的实验操作
在初中化学教学中，学生需要进行较多的实验操作。在这些实验活动中，需要合理处置相关的废弃物，并且提升操作的规范性，让学生形成绿色实验习惯，并且提升环境保护意识。对于化学实验中的有害固体，需结合教师要求进行有效处理。例如，在金属活动性的实验中，对于实验中产生的铜和硝酸银置换得到的银，在经过一定时间的积累之后，融化成银块用于相关实验，将金属废渣集中后送专门的回收部门处理。这样的循环过程，可以节约实验材料并达到回收利用的目的。对于有害废液，则需要结合化学反应原理进行处置。例如，对于酸碱废液，可以混合废酸液和废碱液，在确定ph数值符合要求之后，可以排放。这种做法能够利用化学原理解决废液问题，避免污染环境。对于包含重金属的废液，比如含钡废液，可以加入硫酸钠进行处理，能够进行分离和沉淀，确保排放的废液中没有钡离子。对于含银的废液，也可以利用置换的方式处理，降低污染。对于有害气体，可以加强通风，避免对室内空气造成污染，但是这种方式环保性不足，因此，可以在盛有少量水或NaOH溶液的集气瓶中进行实验，这样能够实现无害化排放的目的。
（四）在课堂教学中培养学生的绿色化学意识
当前的初中化学教学中，虽然关于绿色化学教学的内容比较少，但是很多内容都可以渗透绿色化学的思想，让学生转变自己的观念，加强绿色环保化学宣传，让学生形成环保意识。例如，可以在化学试验中加入保护土壤、保护臭氧层、控制温室效应、防治大气污染的内容来体现绿色化学对于保障人类健康和提升生活质量的关键意义。对于氧气的性质教学，可以加入关于臭氧层空蚀现象的介绍，让师生共同了解危害，并且鼓励学生在生活中从实际出发保护臭氧层。
综上所述，为了更好地发展绿色化学，教师需要将二者进行融合，这样既能提高初中化学教学的发展速率，又可以有效改善社会生态环境存在的污染问题。为了有效提高化学教学中的绿色化进程，教师可以通过在初中化学教育中渗透绿色化理念的方法，从而为日益损坏的生态环境贡献出一份力量，共同建设出和谐、美好的生态文明社会。
参考文献：
[1]代学斌.关于初中化学教育中渗透绿色化学理念的探究[J].天津市西青柳区杨柳青第四中学，2019（25）.
（责编 张欣）