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摘 要：“微博”是网络文化重要的组成部分，因为其短小精悍而备受网民关注。它的内容五花八门，既有世界大事，也有个人的身边小事，可以说，它是现实生活在网络上的反映。作为高校学生，网络是他们重要的活动场所，微博也是他们发表自己见解的阵地。因此在思政教学中既要利用微博的力量，又要应对微博的挑战。
关键词：网络；微博；思想政治教育
一、“微博”的力量
“微博”是网络发展下的产物，相对于“博客”而言。博客的长度不受限制，可以长篇大论，也可以言简意赅。“微博”的特点就是“微小”，字数一般不超过140字，这种新颖的信息表现方式，一出现就受到广大网民的欢迎。它主要有以下几个特点。
（一）使用门槛低
网络受欢迎的重要特点就是使用门槛低，只要有电脑等网络工具，使用者不受身份、地位、文化的限制，都可以在网络上畅所欲言。微博也具有这种特质。每个网民都可以注册微博账号，在自己的微博上发表自己的想法和意见。大学教授、国家干部、影视明星、学生、打工者、无业游民在微博平台上都是平等的，可以关注自己感兴趣的人，也可以评论他人的微博，更可以将自己的所思所见在微博上与人分享。这里不分年龄老少，学历高低。
（二）传播速度快
微博是依靠网络来运行的，网络传播的快速性和广泛性也深深影响了微博的传播，一些重大事件发生，报纸和电视还需要经过编辑才能发布。但微博上，一旦有新鲜事件产生，目击者会立即将事件公之于众，还有图片、视频来进行佐证。这样的传播方式具有快速性和及时性的特点。微博的传播方式主要有关注者互相转发的特征，而每个关注者都有自己的朋友圈，一旦转发到朋友圈，朋友圈又互相转发，这样的传播方式就成为几何级的传播量了。
（三）微博的傳播内容
微博的传播内容和传统媒介传播的内容不同，传统媒介都是一个舆论传播中心，以宣传国家意识形态为主。但微博传播却是多元化，“去中心化”，不同兴趣的人传播的信息也不相同，基本是涵盖了生活的各个方面。由于微博受字数限制，传播时还具有“碎片化”特征。因为微博具有以上这些特征，虽然是碎片化，但正好迎合了青年人时间紧迫的特点，因此深受青年一代的欢迎。
二、微博给高校思政教学带来的挑战
高校思政教学的主要目标是培养学生正确的人生观和价值观，培养他们爱国家的思想。
在微博时代，由于微博的特点“去中心化”，基本上和核心价值没有关联。大多数是揭露生活中存在的问题，本来揭露社会阴暗面可以完善社会体制。但在微博上，一些人为了“博人眼球”，故意夸大事实，有的甚至还造谣生事，在揭露社会阴暗面的同时，夸大政府腐败，让人对政府对国家失去信心，使政府公信力下降。这样无形中就使很多涉世未深的大学生对我国坚持的社会主义核心价值观产生怀疑。
微博的另一个特点碎片化，在报道新闻事件时常常有果无因，也容易使人产生歧义，像城管和小贩起冲突，都是渲染城管和小贩打斗，但原因却很少提及，结果层层剖析，往往还是小贩有错在先，但造成的广泛影响已经形成强烈的社会舆论，很少有人去查事情的起因。
由于微博的使用者含有大量的娱乐明星，他们借此平台来宣传推广自己的作品，扩大自己的人气。这样无形中又迎合了青少年的追星心理，因此大多数青少年不关心社会问题，而是忙着去关注自己的明星的一举一动，甚至还在微博上和反对自己喜爱的明星的人吵架，这种娱乐至死的微博使用方式，也影响着青少年的思想教育进行。
微博的主要功能就是能够随时随地发布自己的看法和意见，一些青少年喜欢事无巨细地“刷微博”，将自己的生活细节发在微博上，又要关注自己的朋友微博，还要看看自己的微博发出后他人的反映。就这样陷入了无限循环中，严重影响了他们的生活和学习。
但作为一种新兴的文化形式，微博在青少年生活中已经成为不可或缺的生活内容，青少年依靠它获取信息，利用它发表自己的意见，参与到生活中。可以说，微博是青少年与社会生活之间的重要桥梁。
三、利用微博进行思想政治教育的途径
在当前形势下，尤其是智能手机被广泛运用的大环境下，微博已经成为青少年生活中的重要组成部分。对于它的作用，只能采取必要的手段，让它成为青少年的教育方式，而不是生硬地禁止学生使用微博。
（一）正確引导学生使用微博
微博的内容广泛，有“博人眼球”的假大空信息，但也有积极向上的信息内容。这些内容的存在也是社会现实的反应，在思想政治教育中，可以利用这些驳杂的内容让学生提高分辨能力，判断微博中的真假虚实。然后去芜存菁，利用积极的微博来进行思想道德教育。
要正确使用微博，高校必须要有自己的微博发布平台，将积极向上的，和学生生活相关联的微博内容发布在平台上，吸引学生去关注、讨论。作为高校，在微博内容上要贴近生活，用学生喜闻乐见的方式来让学生主动接受，培养学生关注社会生活的好习惯。
（二）培养意见领袖，正确引导学生利用微博
意见领袖是和微博一样的网络文化产物，他们一般具有自己的主观分析能力，看问题能够透过现象看本质。这些人针对社会现象发表自己的看法，往往能引起众多人的共鸣。在利用微博进行思想政治教育时，就要在学生和教师中培养这样见多识广的意见领袖。通过他们对微博内容的细致分析，来帮助学生分辨微博的真伪，提高识别能力。同时也可以利用微博领袖，来提高学生的关注对象的品位，不能老是在生活中追追星、炫耀自己的生活，要利用通过微博提升自己的品味。
（三）利用微博来关注学生的心理健康
微博这个平台，是学生了解社会的阵地，也是表达学生内心世界的阵地。目前，我国社会存在巨大的贫富差距，导致一些农村出生的学生有严重的自卑感，这样的自卑感不疏导，很容易引发学生的心理疾患，很多校园事件的起因都因为学生的心理不健康所致。因此作为思想政治教师，一方面要将积极的微博传导给学生，另一方面也要关注每一个学生的微博，注意他们的思想变化，对于有心理疾患倾向的学生要及时进行指导，帮助学生走出疑惑，健康成长。
参考文献：
[1]胡小浪.浅析微博的利弊与前景[J].中国报业，2012（10）.
[2]白蕾.高校微博思想政治教育话语权提升研究[D].华中师范大学，2015.
作者简介：
张志丹，女，1986年出生，四川达州，硕士研究生，研究方向：学生管理、心里健康教育、思想政治教育，邮编：635001，单位：达州职业技术学院。
关键词：网络；微博；思想政治教育
一、“微博”的力量
“微博”是网络发展下的产物，相对于“博客”而言。博客的长度不受限制，可以长篇大论，也可以言简意赅。“微博”的特点就是“微小”，字数一般不超过140字，这种新颖的信息表现方式，一出现就受到广大网民的欢迎。它主要有以下几个特点。
（一）使用门槛低
网络受欢迎的重要特点就是使用门槛低，只要有电脑等网络工具，使用者不受身份、地位、文化的限制，都可以在网络上畅所欲言。微博也具有这种特质。每个网民都可以注册微博账号，在自己的微博上发表自己的想法和意见。大学教授、国家干部、影视明星、学生、打工者、无业游民在微博平台上都是平等的，可以关注自己感兴趣的人，也可以评论他人的微博，更可以将自己的所思所见在微博上与人分享。这里不分年龄老少，学历高低。
（二）传播速度快
微博是依靠网络来运行的，网络传播的快速性和广泛性也深深影响了微博的传播，一些重大事件发生，报纸和电视还需要经过编辑才能发布。但微博上，一旦有新鲜事件产生，目击者会立即将事件公之于众，还有图片、视频来进行佐证。这样的传播方式具有快速性和及时性的特点。微博的传播方式主要有关注者互相转发的特征，而每个关注者都有自己的朋友圈，一旦转发到朋友圈，朋友圈又互相转发，这样的传播方式就成为几何级的传播量了。
（三）微博的傳播内容
微博的传播内容和传统媒介传播的内容不同，传统媒介都是一个舆论传播中心，以宣传国家意识形态为主。但微博传播却是多元化，“去中心化”，不同兴趣的人传播的信息也不相同，基本是涵盖了生活的各个方面。由于微博受字数限制，传播时还具有“碎片化”特征。因为微博具有以上这些特征，虽然是碎片化，但正好迎合了青年人时间紧迫的特点，因此深受青年一代的欢迎。
二、微博给高校思政教学带来的挑战
高校思政教学的主要目标是培养学生正确的人生观和价值观，培养他们爱国家的思想。
在微博时代，由于微博的特点“去中心化”，基本上和核心价值没有关联。大多数是揭露生活中存在的问题，本来揭露社会阴暗面可以完善社会体制。但在微博上，一些人为了“博人眼球”，故意夸大事实，有的甚至还造谣生事，在揭露社会阴暗面的同时，夸大政府腐败，让人对政府对国家失去信心，使政府公信力下降。这样无形中就使很多涉世未深的大学生对我国坚持的社会主义核心价值观产生怀疑。
微博的另一个特点碎片化，在报道新闻事件时常常有果无因，也容易使人产生歧义，像城管和小贩起冲突，都是渲染城管和小贩打斗，但原因却很少提及，结果层层剖析，往往还是小贩有错在先，但造成的广泛影响已经形成强烈的社会舆论，很少有人去查事情的起因。
由于微博的使用者含有大量的娱乐明星，他们借此平台来宣传推广自己的作品，扩大自己的人气。这样无形中又迎合了青少年的追星心理，因此大多数青少年不关心社会问题，而是忙着去关注自己的明星的一举一动，甚至还在微博上和反对自己喜爱的明星的人吵架，这种娱乐至死的微博使用方式，也影响着青少年的思想教育进行。
微博的主要功能就是能够随时随地发布自己的看法和意见，一些青少年喜欢事无巨细地“刷微博”，将自己的生活细节发在微博上，又要关注自己的朋友微博，还要看看自己的微博发出后他人的反映。就这样陷入了无限循环中，严重影响了他们的生活和学习。
但作为一种新兴的文化形式，微博在青少年生活中已经成为不可或缺的生活内容，青少年依靠它获取信息，利用它发表自己的意见，参与到生活中。可以说，微博是青少年与社会生活之间的重要桥梁。
三、利用微博进行思想政治教育的途径
在当前形势下，尤其是智能手机被广泛运用的大环境下，微博已经成为青少年生活中的重要组成部分。对于它的作用，只能采取必要的手段，让它成为青少年的教育方式，而不是生硬地禁止学生使用微博。
（一）正確引导学生使用微博
微博的内容广泛，有“博人眼球”的假大空信息，但也有积极向上的信息内容。这些内容的存在也是社会现实的反应，在思想政治教育中，可以利用这些驳杂的内容让学生提高分辨能力，判断微博中的真假虚实。然后去芜存菁，利用积极的微博来进行思想道德教育。
要正确使用微博，高校必须要有自己的微博发布平台，将积极向上的，和学生生活相关联的微博内容发布在平台上，吸引学生去关注、讨论。作为高校，在微博内容上要贴近生活，用学生喜闻乐见的方式来让学生主动接受，培养学生关注社会生活的好习惯。
（二）培养意见领袖，正确引导学生利用微博
意见领袖是和微博一样的网络文化产物，他们一般具有自己的主观分析能力，看问题能够透过现象看本质。这些人针对社会现象发表自己的看法，往往能引起众多人的共鸣。在利用微博进行思想政治教育时，就要在学生和教师中培养这样见多识广的意见领袖。通过他们对微博内容的细致分析，来帮助学生分辨微博的真伪，提高识别能力。同时也可以利用微博领袖，来提高学生的关注对象的品位，不能老是在生活中追追星、炫耀自己的生活，要利用通过微博提升自己的品味。
（三）利用微博来关注学生的心理健康
微博这个平台，是学生了解社会的阵地，也是表达学生内心世界的阵地。目前，我国社会存在巨大的贫富差距，导致一些农村出生的学生有严重的自卑感，这样的自卑感不疏导，很容易引发学生的心理疾患，很多校园事件的起因都因为学生的心理不健康所致。因此作为思想政治教师，一方面要将积极的微博传导给学生，另一方面也要关注每一个学生的微博，注意他们的思想变化，对于有心理疾患倾向的学生要及时进行指导，帮助学生走出疑惑，健康成长。
参考文献：
[1]胡小浪.浅析微博的利弊与前景[J].中国报业，2012（10）.
[2]白蕾.高校微博思想政治教育话语权提升研究[D].华中师范大学，2015.
作者简介：
张志丹，女，1986年出生，四川达州，硕士研究生，研究方向：学生管理、心里健康教育、思想政治教育，邮编：635001，单位：达州职业技术学院。