将课程思政融入《环境科学概论》课程的探索

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环境科学概论是资源与环境专业的基础课程.为了促进该课程的思想政治建设,本文就“教育实践对象”和“课程思政内容”两方面,探索了相关的德育,思想政治内容,实现专业知识与思想政治教育的有机结合,能够丰富教学内容,提升教师的道德意识和教学能力,强化学生的内在道德和科学素养,有效构建本课程全员全程全方位育人模式.
其他文献
建立高效液相色谱(HPLC)加校正因子自身对照法测定谷胱甘肽有关物质.色谱柱:华谱Unitary反相色谱柱(C184.6×150 mm 5μm);以磷酸盐-离子对缓冲液-甲醇体系为流动相;流速为1.0 mL/min;柱温为30℃;检测波长为210 nm.杂质A、B、C、D的校正因子分别为1.2、2.5、0.8、1.4.杂质A、B、C、D在线性范围内线性相关系数r≥0.9995,检出限分别为0.0021、0.0030、0.0045、0.0023μg,定量限分别为0.0071、0.0099、0.0150、0.
介绍一个综合化学实验—聚苯醚复合膜制备及研究.该实验内容包括高分子复合膜的制备和性能分析,涉及物理化学、高分子化学、仪器分析等内容.实验采用聚苯醚为基体材料,通过溴甲基化过程、季铵基团接枝过程和磷酸掺杂过程制备了新型高温质子交换膜材料并表征其性能.通过实验学生能了解燃料电池用高温质子交换膜这一科学前沿,激发探索和创新精神,有利于提升学生的动手操作和综合运用知识能力.
大型分析仪器与先进科学技术和学科前沿知识的发展密切相关,能否熟练运用大型分析仪器是体现理工科研究生科研素质和创新意识的一个重要标志.本文探讨了目前国内高校理工科研究生培养过程中大型分析仪器实验教学存在的主要问题,提出多层次的大型分析仪器实验教学改革措施.研究内容为提高理工科研究生大型分析仪器实验课程的教学效果以及提升高校分析测试中心大型分析仪器的使用效率提供了新的思路.
针对应用型民族院校化学分析实验教学中所存在的问题,提出了相应的改革措施:修订培养方案/培养目标,使培养的学生更符合行业所需;设置线上课前预习、线下翻转课堂、线上作业和讨论等环节,培养学生独立思考和解决问题的能力;修订考核方式、内容及分值比,突显实践过程,激发学习热情,科学评价学习成绩;通过加油站任务点学习,增强学生的环保意识和安全意识,培养学生严谨的实验态度和科学精神.
植物纤维化学实验是轻化工程专业制浆造纸方向的专业基础课程,教学内容编排较多围绕植物纤维原料与制浆造纸之间的联系展开,且检测方法较为传统.针对上述问题,本文结合本专业文献与实验室可用现代仪器设备,对植物纤维化学实验课程内容设计进行了改革,调整部分实验内容及分析检测方法,以满足能源与环境工程专业的需求,为专业培养拥有扎实理论知识、掌握先进方法技术、能快速与行业接轨的复合型技术人才.
针对西部地区少数民族学生的实际情况,我校在物理化学实验教学中,为了提高学生实际动手操作技能和创新能力,加强实验预习、强化实验指导、改进了教学方法、教学内容及教学手段改革的基本思路、建立了现代化的新课程体系.实践证明,我校物理化学实验教学水平有了明显的提高的同时提升了少数民族学生的实验技能和创新创业能力,有助于学生的就业.
立德树人是高校教育的根本任务,课程思政与通识教育均是提升高校学生素质教育、实现立德树人的重要途径.化学学科的特点是实用性较强,与人类生活发展密切相关.将课程思政融入化学类通识课程中,旨在拓宽学生视野,增加学生对社会的关注度及责任感,培养学生在生活中遇到问题能够运用科学思维去判断问题、解决问题的能力.
食品生物化学是食品专业学生的核心课程,本文以食品生物化学实验教学为基础,对其引发的哲学思想做了深入探讨.从哲学角度分析了唯物辩证思维方法、透过现象看本质、由量变引起质变,以及实践是检验真理的唯一标准等哲学观点在食品生物化学实验教学过程中的应用,表明其不仅能提供思想上的指导,也为实验结果的分析指明方向,有助于提高学生的逻辑思维能力,更好地激发学生的认识潜能.
采收不同产地的柴葛和粉葛,用民间传统的方法制取柴葛根粉和粉葛粉,并分别采用超声波辅助乙醇提取葛根素,用紫外分光光度计测提取液中葛根素的含量.实验结果表明,不同产地葛根的葛根素含量不同,粉葛中葛根素含量为0.15~0.30 mg·g-1,柴葛中葛根素含量为1.60~1.90 mg·g-1,用传统方法制得的柴葛粉葛根素含量为24.00~28.00 mg·g-1,粉葛粉中葛根素含量为3.00~5.50 mg·g-1.柴葛中葛根素含量高于人工培植粉葛中葛根素含量,葛根粉中葛根素的含量高于相应的新鲜葛根.
新形势下的高校教育要求加强学生的思想政治教育工作,培养全方面发展的高素质人才.分析化学课程中蕴含了丰富的思政元素,在教学的过程中,结合南阳理工学院实际情况,如何在课程学习中促使化学知识与思想政治教学同向同行,能够形成知识与思政间的协同效应,本研究主要从课程现状与问题、可行性分析以及教学改革方案等几个方面进行了一些探索,将树德育人的教学效果做到最大化.