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小学现行数学教材，在数的认识教学时．采用“出示实物→建立物象→读数和写数”的方式进行。计数器虽然直观，但它没有算盘拨珠认数效果好。算盘“档位清楚、示数直观”。学生可以通过动手拨珠，建立“物→珠→数”的对应关系。
将珠心算融入数的认识教学中
【摘 要】
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小学现行数学教材，在数的认识教学时．采用“出示实物→建立物象→读数和写数”的方式进行。计数器虽然直观，但它没有算盘拨珠认数效果好。算盘“档位清楚、示数直观”。学生可以
【机 构】
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南京市丁家桥小学
【出 处】
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江苏教育：小学教学
【发表日期】
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2010年11期
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