论文部分内容阅读
高中地理学科是一门与生活联系较强的学科，但是教学内容也具有一定难度，所以在进行教学时，教师需要引导学生对知识点的全面思考。深度学习理论是高中地理教学中的一项重要的转折点，强调的是对于知识的构建以及促进学生对于知识的深刻理解。在教学中只有促进学生进行深度学习，才能够引导学生逐渐掌握地理的理性思维方式。本文就基于深度学习的角度对高中地理微课教学展开了讨论。