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【摘 要】在现代的英语教学过程中，对小学生的语音方面教学尤为重要。因此本文主要根据小学生的认知特点，结合对自然拼读法的认识，探索在小学语音教学中如何充分利用自然拼读法，以提高语音教学的效率。
【关键词】英语教学;自然拼读法;实践探索
一、引言
在目前的语音教育过程之中，教师总结出来很多的方法，其中以自然拼读法最为重要、实用和有效。因此，自然拼读法对于小学生的语音教学是非常重要。自然拼读法是一种非常简单的、高效率的、容易上手的以及符合学生们的学习语言的规律和方法的一种高效的语音教学方法。这种方法就是通过让学生练习学习语言的发音规律以及拼读的技巧，使学生们能够在看到不认识的单词的时候能够通过相应的字母就能够发出这个字相应的发音。通过这样的训练以培养学生们看见词就能够读以及学生听音写字方面的能力，培养出有自主学习能力的优秀学生，这才是小学学生需要学习的地方。而不是让学生懂很多的知识，而是让学生能够有自主的、独立的学习能力以及教师对学生学习能力的培养。本文从分析小学语音教学现状入手，探讨运用自然拼读法进行小学学生语音教学的方法和策略。
二、在小学学生的语音教学现状
小学语音教学过程中，存在着很多的问题，这些问题对英语学习是非常不利的，存在着以下几个问题：
（一）教师自身语音并不好，不能过关。在很多的地区，小学英语教师的语音发音不规范，甚至有错。小学英语教师有些是教授其他学科，通过培训转岗，没有经过规范的英语学习，因此会出现很多的问题。这就导致学生的自然拼读法的错误认识以及错误的学习，也使学生的学习自然拼读法的无法练习以至于不能正确运用自然拼读法。这个教师自身的语音并不好的现象是普遍存在的，因此这个是迫切需要解决的问题。
（二）很多教师在教学过程中，往往忽视了小学生的语音教学。教师认为语音的教学在教育过程之中不重要，把教学中的重点放在教育学生的背单词、背课文以及写作的应试教育中。导致学生学了多年，还不敢开口，哑巴英语的现象发生。应该改变这种教学观念，把语音的学习放在英语教学的首位。
（三）在一些地区的教育过程中，有的教师意识到上述问题，但是很多教师对语音教学的深度把握上存在不当。很多教师在教育学生语音的过程中往往不能正确的把握学生的能力，以至于产生教师的教育超出了大部分学生的能力要求，这就会导致小学学生的学习动力受挫，让学生的学习的积极性降低，甚至产生学生的厌倦学习。小学英语教学应以兴趣为基础，在游戏活动中感知操练，让学生了解辅音、元音、简单的字母组合发发音，增加成就感，促进英语的学习。
三、运用自然拼读法进行语音教学的运用
（一）在语音教学中的目的只在于让小学生实际学会发音，不要专门设置语音课，使其在英语教学中孤立出来。而应该根据英语教学的内容，渗透在课堂教学中。结合单词和文本，有选择、有针对性的教学。低年级根据汉语拼音的迁移进行字母辅音发音的教学为主，中年级增加元音与辅音的学习，高年级以字母组合为主，不断的熟练巩固。有效的指导和示范，对学生来说即要注意观察、模仿。语音教学时，教师必须示范发音，让学生观察教师的口型，认真听教师的发音，感知英语的语音、语调，为学生提供榜样。听示范音是模仿发音的前提，听准了才能模仿得像，音发得准。
（二）教师教学生26个英文字母的时候需要教会学生如何去朗读英文字母。在教师教学生26个英文字母的时候需要联系运用自然拼读法教会学生26个英文字母的读法。这个过程之中，教师可以按照一定的能够产生节奏的chant进行教学，朗朗上口，便于学生记忆。这样也会让学生对英语学习产生兴趣，有好奇心，使之更加愿意去拼读英语单词，在教学的过程中，教师可以总结出一些具有自然拼读法的方法来一起进行教学，这样能够在潜移默化之中让学生学会学习。
（三）自然拼读法需要与国际音标进行有机的结合，这样才能够产生更加有效的效果。自然拼读法毕竟是一种不是非常规范的方法，在一定的程度上还是会出现一定的错误几率，因此要把自然拼读法和国际音标这两种方法的有机结合，互相渗透，这样在学习英语的过程之中就会更加的方便。在自然拼读法下进行26个英文字母的教学时，需要紧接着让学生学习11个辅音和12个元音音素这样，这样的联合教学就会使学生在以后的学习过程之中如果碰到不规则的发音单词，也能够轻松的、快速的拼读出来。促进了学生学习英语的积极性，这也就达到了教师教学的目的。
四、结束语
自然拼读法的学习让学生持续的关注到字母与单词联系，这样就会形成一种学习的潜力，使学生产生学习英语的兴趣和欲望，让学生在英语阅读的实践之中产生成就感。当然，在自然拼读法之下是存在例外的，但是自然拼读法的存在还是在一定的程度上是具有促进作用的，对英语的教学是有积极的促进作用的，需要教师在教学的过程之中进行完善。
作者简介：罗淑芳，女，本科，中小学二级教师，小学英语教师，单位：福建省三明市实验小学 研究方向：小学英语教育。
参考文献：
[1]刘爱红.直拼法在农村中学七年级英语单词教学中的应用.华中师范大学.2011
[2]王媛.小学英语教学中自然拼读法的应用研究.学周刊A版[J].2015.5
[3]江海慧.浅析自然拼读法在小学英语语音教学中的应用.校园英语（下旬）[J].2014.8
[4]陈德鑫.自然拼读法在小学英语教学中的应用探讨.新校园（中旬刊）[J].2014.12
[5]叶龙.综合自然拼读法与国际音标构建英语拼读拼写方法的研究设计.湖南大学.2013
[6]徐美娟.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究.校园英语（教研版）[J].2012.12
【关键词】英语教学;自然拼读法;实践探索
一、引言
在目前的语音教育过程之中，教师总结出来很多的方法，其中以自然拼读法最为重要、实用和有效。因此，自然拼读法对于小学生的语音教学是非常重要。自然拼读法是一种非常简单的、高效率的、容易上手的以及符合学生们的学习语言的规律和方法的一种高效的语音教学方法。这种方法就是通过让学生练习学习语言的发音规律以及拼读的技巧，使学生们能够在看到不认识的单词的时候能够通过相应的字母就能够发出这个字相应的发音。通过这样的训练以培养学生们看见词就能够读以及学生听音写字方面的能力，培养出有自主学习能力的优秀学生，这才是小学学生需要学习的地方。而不是让学生懂很多的知识，而是让学生能够有自主的、独立的学习能力以及教师对学生学习能力的培养。本文从分析小学语音教学现状入手，探讨运用自然拼读法进行小学学生语音教学的方法和策略。
二、在小学学生的语音教学现状
小学语音教学过程中，存在着很多的问题，这些问题对英语学习是非常不利的，存在着以下几个问题：
（一）教师自身语音并不好，不能过关。在很多的地区，小学英语教师的语音发音不规范，甚至有错。小学英语教师有些是教授其他学科，通过培训转岗，没有经过规范的英语学习，因此会出现很多的问题。这就导致学生的自然拼读法的错误认识以及错误的学习，也使学生的学习自然拼读法的无法练习以至于不能正确运用自然拼读法。这个教师自身的语音并不好的现象是普遍存在的，因此这个是迫切需要解决的问题。
（二）很多教师在教学过程中，往往忽视了小学生的语音教学。教师认为语音的教学在教育过程之中不重要，把教学中的重点放在教育学生的背单词、背课文以及写作的应试教育中。导致学生学了多年，还不敢开口，哑巴英语的现象发生。应该改变这种教学观念，把语音的学习放在英语教学的首位。
（三）在一些地区的教育过程中，有的教师意识到上述问题，但是很多教师对语音教学的深度把握上存在不当。很多教师在教育学生语音的过程中往往不能正确的把握学生的能力，以至于产生教师的教育超出了大部分学生的能力要求，这就会导致小学学生的学习动力受挫，让学生的学习的积极性降低，甚至产生学生的厌倦学习。小学英语教学应以兴趣为基础，在游戏活动中感知操练，让学生了解辅音、元音、简单的字母组合发发音，增加成就感，促进英语的学习。
三、运用自然拼读法进行语音教学的运用
（一）在语音教学中的目的只在于让小学生实际学会发音，不要专门设置语音课，使其在英语教学中孤立出来。而应该根据英语教学的内容，渗透在课堂教学中。结合单词和文本，有选择、有针对性的教学。低年级根据汉语拼音的迁移进行字母辅音发音的教学为主，中年级增加元音与辅音的学习，高年级以字母组合为主，不断的熟练巩固。有效的指导和示范，对学生来说即要注意观察、模仿。语音教学时，教师必须示范发音，让学生观察教师的口型，认真听教师的发音，感知英语的语音、语调，为学生提供榜样。听示范音是模仿发音的前提，听准了才能模仿得像，音发得准。
（二）教师教学生26个英文字母的时候需要教会学生如何去朗读英文字母。在教师教学生26个英文字母的时候需要联系运用自然拼读法教会学生26个英文字母的读法。这个过程之中，教师可以按照一定的能够产生节奏的chant进行教学，朗朗上口，便于学生记忆。这样也会让学生对英语学习产生兴趣，有好奇心，使之更加愿意去拼读英语单词，在教学的过程中，教师可以总结出一些具有自然拼读法的方法来一起进行教学，这样能够在潜移默化之中让学生学会学习。
（三）自然拼读法需要与国际音标进行有机的结合，这样才能够产生更加有效的效果。自然拼读法毕竟是一种不是非常规范的方法，在一定的程度上还是会出现一定的错误几率，因此要把自然拼读法和国际音标这两种方法的有机结合，互相渗透，这样在学习英语的过程之中就会更加的方便。在自然拼读法下进行26个英文字母的教学时，需要紧接着让学生学习11个辅音和12个元音音素这样，这样的联合教学就会使学生在以后的学习过程之中如果碰到不规则的发音单词，也能够轻松的、快速的拼读出来。促进了学生学习英语的积极性，这也就达到了教师教学的目的。
四、结束语
自然拼读法的学习让学生持续的关注到字母与单词联系，这样就会形成一种学习的潜力，使学生产生学习英语的兴趣和欲望，让学生在英语阅读的实践之中产生成就感。当然，在自然拼读法之下是存在例外的，但是自然拼读法的存在还是在一定的程度上是具有促进作用的，对英语的教学是有积极的促进作用的，需要教师在教学的过程之中进行完善。
作者简介：罗淑芳，女，本科，中小学二级教师，小学英语教师，单位：福建省三明市实验小学 研究方向：小学英语教育。
参考文献：
[1]刘爱红.直拼法在农村中学七年级英语单词教学中的应用.华中师范大学.2011
[2]王媛.小学英语教学中自然拼读法的应用研究.学周刊A版[J].2015.5
[3]江海慧.浅析自然拼读法在小学英语语音教学中的应用.校园英语（下旬）[J].2014.8
[4]陈德鑫.自然拼读法在小学英语教学中的应用探讨.新校园（中旬刊）[J].2014.12
[5]叶龙.综合自然拼读法与国际音标构建英语拼读拼写方法的研究设计.湖南大学.2013
[6]徐美娟.自然拼读法在小学英语教学中的应用研究.校园英语（教研版）[J].2012.12