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摘 要：随着我国化学工业生产飞速发展，化学教育在初中教学中的地位越来越高。在此背景下，怎样规范使用化石燃料，减少垃圾的生成量，创造一个良好的生活环境是人們学习化学的重要目的之一。而在初中教学中融入绿色化学思想可以充分的对化学污染提出绿色健康解决措施，提高学生环保能力，本文主要初中化学教学融入绿色化学思想的探究展开讨论。
关键词：初中化学;绿色化学思想;探究分析
前言
随着社会经济的发展，化学逐步在工业生产中得到广泛应用，但化学制品出现既是一个很好机遇又是一项严峻的挑战，它在给相关工业生产带来了极大便利的同时，也对自然环境造成了严重影响。在此背景下，部分教育工作者提出了绿色化学思想，其主要针对怎样减少化学产品对环境污染的问题展开研究，其不但能够有效的治理环境污染等问题，还创新了初中化学教学策略，提高学生环保意识。
1.绿色化学思想在初中化学教育阶段的作用
把绿色化学思想融入初中化学教学中，对学生环保意识的培养起着关键性作用，使学生充分认识到处理垃圾污染物的重要性。在化学工业生产过程中，相关管理者由于缺乏“先清理，后投放”的绿色观念，直接把化石燃料生成的垃圾污染物投放到大自然当中，对当地环境造成不可恢复的影响。而在初中化学教育阶段融入绿色化学思想，可以使学生从小树立“保护环境，从我做起”的健康理念，使其在以后发展中面对工业化生产时自觉养成“先处理，后排放”绿色思想。从长远的角度来看，初中化学教学中融入绿色化学思想是一件不容小觑的大事，我国应大力支持绿色化学思想在初中化学中的使用，使学生从小就养成保护环境的好习惯。
2.在初中化学教学中融入绿色化学思想的应用措施
2.1在元素化合物教学中融入绿色化学思想
元素化合物是化学这门学科的重要组成成分，其在初中化学教学应用越来越广泛，且有很多元素化合物也都可以融入绿色化学思想。如在卤素的教学过程中，把绿色化学思想融入“氯气对自来水进行消毒的利弊”中，可以发现氯气这类物质非常便宜且广泛用于自来水消毒，但经研究发现，使用氯气过滤后的自来水仍然存在一种致癌物质，这时教师就借助绿色化学思想采用二氧化氯、臭氧等化合物对自来水进行消毒，以此降低有害物质的生成量;此外，在学习硫和硫化合物在酸雨的弊端和预防措施、温室效应的危害等，都可以在教学过程中结合绿色化学思想，使学生在学习中逐步了解身边环境情况，激发其好奇心，提高其危机感和紧迫感，使学生把所学到的化学知识运用到生活中，培养保护环境的良好素养，提高学生责任感。
2.2在化学实验中融入绿色化学思想
2.2.1在课堂演示实验中融入绿色化学理念
教师在课堂中一言一行很可能成为学生学习的典范和榜样，在此背景下，教师要提高自身专业技能和实验操作的严谨性，使绿色思想有效的融入化学教学中。例如，在学习新课标人教版初中化学九年级下册《溶解度》这一课程内容时，教师在选用5g氯化钠融入20ml水时，一定要准确的称出氯化钠用量，并在操作演示中避免出现倾洒的情况，从而造成最终数据不准确、产物挥发污染等现象，教师在演示完整个实验步骤后，一定要把废液倒在指定位置，把能够再次使用的氯化钠进行回收，以此树立学生良好的环保意识。
2.2.2在实验操作中融入绿色化学思想
化学是一门实践性较强的学科，随着教育行业的发展，传统的化学教学模式已不能满足教育需求，因此，教师需要转变传统化学理念，在化学实验中融入绿色化学思想。例如，在进行“测定空气中氧气含量”这一教学过程中，按照传统的教学模式，学生需要通过磷在空气中燃烧的方式来测量氧气含量（如图1所示），但在这一实验中红磷在空气中燃烧时，其与氧气进行反应生成五氧化二磷，这是一种有毒物质，它不但会对空气造成影响，还会使人的呼吸系统受到损伤。在此背景下，教师就可以在此次实验中融入绿色化学思想，在原有的实验装置中加入一根加热装备，既可以有效地抑制五氧化二磷的生成，又能够准确地测量出空气中氧气的含量，保障学生安全的同时，还能提高其保护环境能力。
3.在课堂练习中融入绿色化学思想
当学生在学习中初步了解到绿色化学思想后，教师可以在课堂练习中融入这一教育理念，以此巩固学生在初中阶段对绿色化学的学习。因此，教师需要在教学内容练习的设计中以学生为主，有针对性进行出题和筛选，把绿色化学思想渗入到学生大脑当中。例如，在新课程人教版习题的辅导中，其课本的背景为当今很有热度的合金材料研发图片，介绍了当今社会普遍受到大众喜爱的绿色金属材料，通过这种方式制定出相关化学方程和试题，这些绿色化学题目不仅能够有效的考验学生化学基础知识掌握能力，还可以帮助学生在我国绿色化学领域中取得重大突破。因此，教师需要在教学中不断引导学生保持良好的心态，使其对化学的学习更加绿色化和生活化，为今后绿色化学思想在课堂练习的融入打下坚实基础。
4.把绿色化学思想融入日常生活当中
学以致用是课堂教学中重要目之一，除了在课堂教学中融入绿色化学思想之外，还要努力建设健康环保的生活环境。例如，学生在学习空气中组成成分时，对待酸雨危害、雾霾中常出现的现象等问题，教师要更注重引导学生注意硫和硫化物对大自然造成的影响，使其今后在化石燃料选择中自觉避开对环境污染较大的产物;再如，当学生在学习中明白河流湖泊中存在的富营养化很大程度上是由于含磷污水胡乱排放等因素造成的，使学生在今后选择洗涤用品时尽量避开含磷成分的物品。通过这种方式，不但可以有效的巩固课堂知识内容，而且还能提高学生日常环保能力。
结束语
随着教育行业的发展，教师需要努力提高自身专业技能，认真做好教学工作，紧跟时代发展步伐，不断探索绿色化学思想在小学教学中新的应用策略，在教学过程中以学生为主，找出其在学习中所遇到的问题，以便能够有针对性的进行绿色化教育，提高学生环保素养。
参考文献
[1] 郭秀云.初中化学教学融入绿色化学思想的探究[J].中学课程资源，2020（05）：17-18.
[2] 曾川川.绿色化学思想在初中化学教学中的应用探析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：112.
[3] 张和玉.绿色化学，绿色课堂——绿色化学思想融入初中化学教学的思考[J].教育教学论坛，2019（12）：241-242.
[4] 杨俊峰.绿色化学思想融入初中化学教学的几点思考[J].化学教与学，2018（02）：23-24+27.
关键词：初中化学;绿色化学思想;探究分析
前言
随着社会经济的发展，化学逐步在工业生产中得到广泛应用，但化学制品出现既是一个很好机遇又是一项严峻的挑战，它在给相关工业生产带来了极大便利的同时，也对自然环境造成了严重影响。在此背景下，部分教育工作者提出了绿色化学思想，其主要针对怎样减少化学产品对环境污染的问题展开研究，其不但能够有效的治理环境污染等问题，还创新了初中化学教学策略，提高学生环保意识。
1.绿色化学思想在初中化学教育阶段的作用
把绿色化学思想融入初中化学教学中，对学生环保意识的培养起着关键性作用，使学生充分认识到处理垃圾污染物的重要性。在化学工业生产过程中，相关管理者由于缺乏“先清理，后投放”的绿色观念，直接把化石燃料生成的垃圾污染物投放到大自然当中，对当地环境造成不可恢复的影响。而在初中化学教育阶段融入绿色化学思想，可以使学生从小树立“保护环境，从我做起”的健康理念，使其在以后发展中面对工业化生产时自觉养成“先处理，后排放”绿色思想。从长远的角度来看，初中化学教学中融入绿色化学思想是一件不容小觑的大事，我国应大力支持绿色化学思想在初中化学中的使用，使学生从小就养成保护环境的好习惯。
2.在初中化学教学中融入绿色化学思想的应用措施
2.1在元素化合物教学中融入绿色化学思想
元素化合物是化学这门学科的重要组成成分，其在初中化学教学应用越来越广泛，且有很多元素化合物也都可以融入绿色化学思想。如在卤素的教学过程中，把绿色化学思想融入“氯气对自来水进行消毒的利弊”中，可以发现氯气这类物质非常便宜且广泛用于自来水消毒，但经研究发现，使用氯气过滤后的自来水仍然存在一种致癌物质，这时教师就借助绿色化学思想采用二氧化氯、臭氧等化合物对自来水进行消毒，以此降低有害物质的生成量;此外，在学习硫和硫化合物在酸雨的弊端和预防措施、温室效应的危害等，都可以在教学过程中结合绿色化学思想，使学生在学习中逐步了解身边环境情况，激发其好奇心，提高其危机感和紧迫感，使学生把所学到的化学知识运用到生活中，培养保护环境的良好素养，提高学生责任感。
2.2在化学实验中融入绿色化学思想
2.2.1在课堂演示实验中融入绿色化学理念
教师在课堂中一言一行很可能成为学生学习的典范和榜样，在此背景下，教师要提高自身专业技能和实验操作的严谨性，使绿色思想有效的融入化学教学中。例如，在学习新课标人教版初中化学九年级下册《溶解度》这一课程内容时，教师在选用5g氯化钠融入20ml水时，一定要准确的称出氯化钠用量，并在操作演示中避免出现倾洒的情况，从而造成最终数据不准确、产物挥发污染等现象，教师在演示完整个实验步骤后，一定要把废液倒在指定位置，把能够再次使用的氯化钠进行回收，以此树立学生良好的环保意识。
2.2.2在实验操作中融入绿色化学思想
化学是一门实践性较强的学科，随着教育行业的发展，传统的化学教学模式已不能满足教育需求，因此，教师需要转变传统化学理念，在化学实验中融入绿色化学思想。例如，在进行“测定空气中氧气含量”这一教学过程中，按照传统的教学模式，学生需要通过磷在空气中燃烧的方式来测量氧气含量（如图1所示），但在这一实验中红磷在空气中燃烧时，其与氧气进行反应生成五氧化二磷，这是一种有毒物质，它不但会对空气造成影响，还会使人的呼吸系统受到损伤。在此背景下，教师就可以在此次实验中融入绿色化学思想，在原有的实验装置中加入一根加热装备，既可以有效地抑制五氧化二磷的生成，又能够准确地测量出空气中氧气的含量，保障学生安全的同时，还能提高其保护环境能力。
3.在课堂练习中融入绿色化学思想
当学生在学习中初步了解到绿色化学思想后，教师可以在课堂练习中融入这一教育理念，以此巩固学生在初中阶段对绿色化学的学习。因此，教师需要在教学内容练习的设计中以学生为主，有针对性进行出题和筛选，把绿色化学思想渗入到学生大脑当中。例如，在新课程人教版习题的辅导中，其课本的背景为当今很有热度的合金材料研发图片，介绍了当今社会普遍受到大众喜爱的绿色金属材料，通过这种方式制定出相关化学方程和试题，这些绿色化学题目不仅能够有效的考验学生化学基础知识掌握能力，还可以帮助学生在我国绿色化学领域中取得重大突破。因此，教师需要在教学中不断引导学生保持良好的心态，使其对化学的学习更加绿色化和生活化，为今后绿色化学思想在课堂练习的融入打下坚实基础。
4.把绿色化学思想融入日常生活当中
学以致用是课堂教学中重要目之一，除了在课堂教学中融入绿色化学思想之外，还要努力建设健康环保的生活环境。例如，学生在学习空气中组成成分时，对待酸雨危害、雾霾中常出现的现象等问题，教师要更注重引导学生注意硫和硫化物对大自然造成的影响，使其今后在化石燃料选择中自觉避开对环境污染较大的产物;再如，当学生在学习中明白河流湖泊中存在的富营养化很大程度上是由于含磷污水胡乱排放等因素造成的，使学生在今后选择洗涤用品时尽量避开含磷成分的物品。通过这种方式，不但可以有效的巩固课堂知识内容，而且还能提高学生日常环保能力。
结束语
随着教育行业的发展，教师需要努力提高自身专业技能，认真做好教学工作，紧跟时代发展步伐，不断探索绿色化学思想在小学教学中新的应用策略，在教学过程中以学生为主，找出其在学习中所遇到的问题，以便能够有针对性的进行绿色化教育，提高学生环保素养。
参考文献
[1] 郭秀云.初中化学教学融入绿色化学思想的探究[J].中学课程资源，2020（05）：17-18.
[2] 曾川川.绿色化学思想在初中化学教学中的应用探析[J].读与写（教育教学刊），2019，16（08）：112.
[3] 张和玉.绿色化学，绿色课堂——绿色化学思想融入初中化学教学的思考[J].教育教学论坛，2019（12）：241-242.
[4] 杨俊峰.绿色化学思想融入初中化学教学的几点思考[J].化学教与学，2018（02）：23-24+27.