【摘 要】
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美、法、日等国家的研究型教育取得了长足发展 ,实践表明研究型课程设置在课程目标、内容、学习活动方式、评价等方面别具特色。研究型课程的设置方式与传统课程不同 ,它将课
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美、法、日等国家的研究型教育取得了长足发展 ,实践表明研究型课程设置在课程目标、内容、学习活动方式、评价等方面别具特色。研究型课程的设置方式与传统课程不同 ,它将课程目标设计与过程设计紧密结合起来 ,充分尊重学生的兴趣爱好、经验和能力的差异 ,由学生设定其研究目标 ,进入课堂的资源更加丰富且内容具有开放性 ,学生变被动接受知识为主动探索 ,强化了其成就感。美、法、日的研究型课程教学设计有不同特点 ,美国是将研究型课程与常规课程混在一起开设 ,而法国和日本则侧重于单独开设 ,这与它们各自教育的发展背景有关系。它启示我国在发展研究型课程中要充分考虑本国的教育发展史 ,不能盲目地效仿国外
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