小学数学课堂中非预设生成的应对策略

来源 :小学教学参考(数学) | 被引量 : 0次 | 上传用户：liujia6949

【摘要】

：

新课程下的数学教学是数学活动的教学，是师生之间交往互动与共同发展的过程，课堂因生成而精彩。如果没有课堂生成，学生的主体性将无法体现。学生的数学探究活动就不是真实的，从而无法让课堂焕发出生命的活力。　　但是生成并非都是事先可预设的，非预设性生成信息也是一种资源，它和各种预设性的生成资源共同构成精彩的课堂。因此，在教学中面对各种非预设性生成信息时，要以积极的态度与科学的策略真诚应对。　　策略之一：以退

【作者】

：

温从虎

【出处】

：

小学教学参考(数学)

【发表日期】

：

2006年8期

【关键词】

：

数学课堂学生的主体性预设中非小学数学教学数学活动探究活动新课程师生

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　　新课程下的数学教学是数学活动的教学，是师生之间交往互动与共同发展的过程，课堂因生成而精彩。如果没有课堂生成，学生的主体性将无法体现。学生的数学探究活动就不是真实的，从而无法让课堂焕发出生命的活力。全文查看链接　　师：猜想一下哪些运算中有“交换律”，然后同桌交流。全文查看链接

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