上次讲的都是简单的“说”，因为多数小学生写作文，基本停留在较低级的水平。所以本期讲述一些高级的“说”法，比如结合人物的神态、动作、心理来“说”。
　　结合神态，看例子：
　　赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”（《画风》）
　　小峰笑了笑，说：“奶奶，棉鞋里有好多阳光呢！”（《棉鞋里的阳光》）
　　结合动作，看例子：
　　小壁虎转身一看，高兴得叫了起来：“我长出一条新尾巴啦！”（《小壁虎借尾巴》）
　　我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？”（《爬天都峰》）
　　结合心理，看例子：
　　商人愤愤地说：“别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么会知道得这样详细！”（《找骆驼》）
　　我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”（《金色的鱼钩》）
　　再高一级“说”的时候，人物的动作、神态、心理要和人物的年龄、性格、身份等相吻合。请看《半截蜡烛》里的人物描写：
　　伯诺德夫人是一家之主，在战争中磨炼，知道战争的残酷，知道情报的重要，所以她是沉稳的。因此她说话时的神态是这样的：“面容严肃”“凝视着烛台喃喃自语”“不动声色地慢慢说道”“温柔地”。
　　杰克虽是个小男孩，但他可是把自己当作小男子汉的。因此，他说话时的神态和动作是这样的：“有点儿得意地看了妹妹一眼”“像个男子汉似的挺挺胸脯”“若无其事地走到桌前，端起烛台”。
　　杰奎琳是小妹妹，年纪小，天真可爱。因此她说话时的神态和动作是这样的：“一边嚼着糖果，一边天真地问”“嘟起了嘴”“点点头”“她宝石般的眼睛在烛光下显得异常可爱”“笑容像百合花一样纯洁”。
　　大家会发现，年龄不同，身份不同，说话时的动作和神态也是不同的。假如写杰克“嘟起了嘴”，写杰奎琳“面容严肃”，就不合情理了，甚至让人觉得可笑。
　　再来看《景阳冈》中写武松打虎前的思索。武松是好汉，膽子大，自尊心强，即使见了榜文，知道真的有虎，也不退缩。看他是怎么想的——“转身回酒店吧，一定会叫店家耻笑，算不得好汉，不能回去。再看他是怎么说的——怕什么，只管上去，看看怎么样。”这样的心理，这样的言语，方显英雄本色。
　　说了这么多，同学们，你们会“说”了吗？