【摘 要】
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在逆向教学设计视野下,课堂评价着力于解决如何通过评价将课堂中的学习状态变成教学资源,因而被视为是一种在富含反思和研究思维指导下的教学推进策略。课堂评价的核心价值在
【机 构】
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云南师范大学教育科学与管理学院,昆明市中华小学
【基金项目】
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云南省“研究性课堂评价实践”教育研究学术工作站阶段性研究成果
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在逆向教学设计视野下,课堂评价着力于解决如何通过评价将课堂中的学习状态变成教学资源,因而被视为是一种在富含反思和研究思维指导下的教学推进策略。课堂评价的核心价值在于促成教学、学习与评价的一体化。本文在"教-学-评"一体化价值观下,对课堂评价的基本要素及其关系进行了分析,在此基础上本文提出了一种贯穿课堂教学全程的可能设计思路。
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