【摘 要】
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随着职业教育改革的推进,职业教育生源更加多样化,采用传统的教学模式培养出来的人才在岗位适应性尤其是软技能方面还存在不足.文章从适应学生职业目标多元化、企业团队角色体验、项目绩效导向、建立种子学生库、构建人才培养过程数据库等方面探索了分类实验教学改革途径.以机电类实验课程为实践对象,经过学生分类分层、项目等级划分与匹配、多角度考核方式等环节,让学生在学习兴趣、专业技能、团队协作精神、沟通交流能力等方面得到了全面的提升,尤其是在培养过程中学生数据图谱的建立,为用人单位进行精准的人岗匹配提供了客观依据.
【机 构】
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苏州市职业大学机电工程学院,江苏苏州 215000;江苏省3C产品智能制造工程技术研究开发中心,江苏苏州 215000;苏州市职业大学机电工程学院,江苏苏州 215000
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随着职业教育改革的推进,职业教育生源更加多样化,采用传统的教学模式培养出来的人才在岗位适应性尤其是软技能方面还存在不足.文章从适应学生职业目标多元化、企业团队角色体验、项目绩效导向、建立种子学生库、构建人才培养过程数据库等方面探索了分类实验教学改革途径.以机电类实验课程为实践对象,经过学生分类分层、项目等级划分与匹配、多角度考核方式等环节,让学生在学习兴趣、专业技能、团队协作精神、沟通交流能力等方面得到了全面的提升,尤其是在培养过程中学生数据图谱的建立,为用人单位进行精准的人岗匹配提供了客观依据.
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