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初中阶段是青少年学生健康发展的关键时刻，也是青少年处于人生转性的重要时刻，更是青少年人生当中的一个重要的转折点。这一阶段的青少年，无论是在生理上还是在心理上，都发生着重大的变化。思想政治教育是素质教育的前沿阵地，是确立学生世界观、人生观、价值观的主阵地。加强思想政治教育是中小学坚持社会主义的办学方向、培养社会主义建设者和接班人的中心任务，初中生的思想教育已成为学校重视、家庭关心、社会关注的重要问题。
下面我就如何对初中学生进行思想政治教育谈些看法：
一、初中生思想政治教育实效性现状
研究初中生思想政治教育实效性问题，自然要把握初中生思想政治教育的实际效果。把握现状，一方面是对现实进行认识评估的需要，另一方面，只有知道现状，我们才能找到差距进而提高思想政治教育的实际效果。那么，现实中的思想政治教育实效性如何呢？从总体上说，我们的思想政治教育实际效果是好的，社会和国家是满意的。这种现实的原因是，党和国家一贯重视思想政治教育工作，既重视社会和单位的思想政治工作，也重视学生的思想政治教育工作。
初中生思想政治教育的实效性也存在着问题。尽管思想政治教育实效从整体上说是令人满意的，但不能否认其中也存在着问题。具体说有如下几个方面：
1.教育对象对教育内容的排斥和拒绝、逆反。
2.思想政治教育效果的巩固不够持久。
3.思想政治教育实效存在明显的“滑坡”。
4.思想政治教育实际效果有虚假性。
二、增强初中生思想教育实效性的建议
1.以服务日常生活为突破口，强调思想政治教育的规范化
将对初中生的思想政治教育融入到为学生服务的具体实践活动中，是我国初中生思想政治教育工作所应该加强的，我们可以借鉴一下外国的做法。如在美国，学校具有良好的服务中心和服务设施，一般的学校都配有学生活动指导员，并设有咨询处、宿舍顾问和奖学金部、纪律顾问、法律援助部门等服务机构。同时学校还会聘请一些顾问，如社会工作者、心理咨询专家、精神病治疗专家等，来诊断和解决学生所遇到的各种困难和问题。通过这些人性化的服务，在解决学生具体困难的过程中，使学生感觉到国家的存在和社会的温暖，其公民的主体人格和爱国情怀也由此得以萌生。
2.注重思想政治教育的社会化，强调工作方法的隐蔽性
社会化，强调思想政治教育不能仅局限于学校，家庭、社会、第二课堂和大众传媒都应该是初中生思想政治教育的阵地。隐蔽性，指的是思想政治教育给人一种无政治色彩的错觉。如美国，其学校的思想政治教育工作基本上达到了一种“无意识”境界，让受教育者在不知不觉中接受教育者的价值观念和思维方式。一些国家非常重视发掘各种重要节日、纪念日中蕴藏着的宝贵的爱国主义教育资源。如墨西哥等大多数国家，都注重利用各种博物馆、纪念馆进行国家自豪感和民族意识的培养。在澳大利亚，几乎每个城市都建有纪念馆、纪念碑，免费让中小学生参观，以此加强学生的爱国意识。在意大利，考古、艺术、民俗博物馆、陈列室、名胜古迹、历史文物等都向学生免费开放，在潜移默化中强化了爱国精神和民族意识。这些都是国外思想政治教育社会化和隐蔽性的体现，其中有些已经被国内吸收借鉴，有些还有待进一步学习。
3.对学生进行真实性教育，增强思想政治教育的说服力
人类学和心理学研究表明，教育内容的客观真理性越强，教育对象就越感兴趣，教育效果也就越好，因为人人都有追求真理的愿望。思想政治教育要为学生所接受，就必须给人真实感，使人信服。这就是真实性教育，真实性教育是思想政治教育坚持实事求是路线的体现。要坚持用事实说话，让学生在掌握科学理论和分析方法的基础上，通过剖析现实中的社会现象而受到教育，从而增强政治认知能力和道德鉴别能力，最终达到有效教育的目的。在现实中，就是要敢于正视现实社会中的热点问题和敏感问题，贴近现实，缩短与学生的心理距离。此外，在对现实问题进行理论分析和讲解时，既要注意同中央保持一致，引导学生从正面认识和理解问题，又要敢于讲真话，讲经过科学分析和缜密思考的观点。这样，学生才能为教育者充满真理的教育所信服，从而使其形成正确的政治信仰和道德标准。
综上所述，思想政治教育是学校各项教育中最为重要的一个方面，改进思想政治教育方法、提高思想政治教育的实效性是关乎学校思想政治教育成败的关键之点，也是加强和改进初中生思想政治教育的关键之点，因此我们要借鉴国外的先进经验，切实提高思想政治教育的成效。
参考文献
[1]中共中央党校毛泽东思想研究室 《思想政治工作文献选编》.2009，12，14。
[2]袁贵仁《教育——哲学片论》.北京师范大学出版社，2004，200-210。
[3]陈世芳 《思想政治教育在政治社会化中的地位与作用研究》.西南政法大学，2007年。
[4]孔令轩 《以人为本——基于科学发展观视野的政治学思考》.苏州大学，2008，23—24。
[5]張奎良《以人为本的哲学意义》.哲学研究，2004，第5期。
[6]刘德忠《论校园文化建设》.东北师范大学，2003，4，5。
[7]李德顺 《以人为本的价值观》.哲学动态，2004，第7期。
下面我就如何对初中学生进行思想政治教育谈些看法：
一、初中生思想政治教育实效性现状
研究初中生思想政治教育实效性问题，自然要把握初中生思想政治教育的实际效果。把握现状，一方面是对现实进行认识评估的需要，另一方面，只有知道现状，我们才能找到差距进而提高思想政治教育的实际效果。那么，现实中的思想政治教育实效性如何呢？从总体上说，我们的思想政治教育实际效果是好的，社会和国家是满意的。这种现实的原因是，党和国家一贯重视思想政治教育工作，既重视社会和单位的思想政治工作，也重视学生的思想政治教育工作。
初中生思想政治教育的实效性也存在着问题。尽管思想政治教育实效从整体上说是令人满意的，但不能否认其中也存在着问题。具体说有如下几个方面：
1.教育对象对教育内容的排斥和拒绝、逆反。
2.思想政治教育效果的巩固不够持久。
3.思想政治教育实效存在明显的“滑坡”。
4.思想政治教育实际效果有虚假性。
二、增强初中生思想教育实效性的建议
1.以服务日常生活为突破口，强调思想政治教育的规范化
将对初中生的思想政治教育融入到为学生服务的具体实践活动中，是我国初中生思想政治教育工作所应该加强的，我们可以借鉴一下外国的做法。如在美国，学校具有良好的服务中心和服务设施，一般的学校都配有学生活动指导员，并设有咨询处、宿舍顾问和奖学金部、纪律顾问、法律援助部门等服务机构。同时学校还会聘请一些顾问，如社会工作者、心理咨询专家、精神病治疗专家等，来诊断和解决学生所遇到的各种困难和问题。通过这些人性化的服务，在解决学生具体困难的过程中，使学生感觉到国家的存在和社会的温暖，其公民的主体人格和爱国情怀也由此得以萌生。
2.注重思想政治教育的社会化，强调工作方法的隐蔽性
社会化，强调思想政治教育不能仅局限于学校，家庭、社会、第二课堂和大众传媒都应该是初中生思想政治教育的阵地。隐蔽性，指的是思想政治教育给人一种无政治色彩的错觉。如美国，其学校的思想政治教育工作基本上达到了一种“无意识”境界，让受教育者在不知不觉中接受教育者的价值观念和思维方式。一些国家非常重视发掘各种重要节日、纪念日中蕴藏着的宝贵的爱国主义教育资源。如墨西哥等大多数国家，都注重利用各种博物馆、纪念馆进行国家自豪感和民族意识的培养。在澳大利亚，几乎每个城市都建有纪念馆、纪念碑，免费让中小学生参观，以此加强学生的爱国意识。在意大利，考古、艺术、民俗博物馆、陈列室、名胜古迹、历史文物等都向学生免费开放，在潜移默化中强化了爱国精神和民族意识。这些都是国外思想政治教育社会化和隐蔽性的体现，其中有些已经被国内吸收借鉴，有些还有待进一步学习。
3.对学生进行真实性教育，增强思想政治教育的说服力
人类学和心理学研究表明，教育内容的客观真理性越强，教育对象就越感兴趣，教育效果也就越好，因为人人都有追求真理的愿望。思想政治教育要为学生所接受，就必须给人真实感，使人信服。这就是真实性教育，真实性教育是思想政治教育坚持实事求是路线的体现。要坚持用事实说话，让学生在掌握科学理论和分析方法的基础上，通过剖析现实中的社会现象而受到教育，从而增强政治认知能力和道德鉴别能力，最终达到有效教育的目的。在现实中，就是要敢于正视现实社会中的热点问题和敏感问题，贴近现实，缩短与学生的心理距离。此外，在对现实问题进行理论分析和讲解时，既要注意同中央保持一致，引导学生从正面认识和理解问题，又要敢于讲真话，讲经过科学分析和缜密思考的观点。这样，学生才能为教育者充满真理的教育所信服，从而使其形成正确的政治信仰和道德标准。
综上所述，思想政治教育是学校各项教育中最为重要的一个方面，改进思想政治教育方法、提高思想政治教育的实效性是关乎学校思想政治教育成败的关键之点，也是加强和改进初中生思想政治教育的关键之点，因此我们要借鉴国外的先进经验，切实提高思想政治教育的成效。
参考文献
[1]中共中央党校毛泽东思想研究室 《思想政治工作文献选编》.2009，12，14。
[2]袁贵仁《教育——哲学片论》.北京师范大学出版社，2004，200-210。
[3]陈世芳 《思想政治教育在政治社会化中的地位与作用研究》.西南政法大学，2007年。
[4]孔令轩 《以人为本——基于科学发展观视野的政治学思考》.苏州大学，2008，23—24。
[5]張奎良《以人为本的哲学意义》.哲学研究，2004，第5期。
[6]刘德忠《论校园文化建设》.东北师范大学，2003，4，5。
[7]李德顺 《以人为本的价值观》.哲学动态，2004，第7期。