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指导关系对博士生的专业学习和成长具有重要影响。本文通过对244名在校博士生进行问卷调查,考察了导师指导功能的影响因素和结果。调查数据表明,博士生的个人特征依恋类型和博士生所感知的与导师的深层相似性与博士生报告的导师指导功能显著正相关,而且博士生报告的导师指导功能与博士生的专业承诺水平和对指导关系的满意度显著正相关。文末对研究结果进行了讨论并给出了研究的启示和建议。