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摘要：小学是孩子成长发育的关键阶段，也是课余时间占比较大的阶段，近年来，随着大课间体育活动在各个学校的发展，啦啦操被逐渐普及推广。相较于传统的课间广播体操，啦啦操是一种新颖、时尚，富有活力的体操运动，它能提升学生参与体操锻炼的兴趣，激发练习动力，增强身体素质。进入新时代后，随着教改的深入和立德树人的教育思想的普及，大规模推广应用在小学大课间进行啦啦操运动的开展，对促进小学素质教育，学生全面发展有着重要意义。
关键词：小学;大课间;啦啦操;新时代;素质教育
啦啦操最初的应用是在美国各大体育联赛的比赛现场，如啦啦队表演，随后因其活泼、新颖的特点在世界范围内被广泛应用于学校课余活动中。我国啦啦操运动地引进和推广是在改革开放后，而我国利用大课间进行体育活动是二十世纪末所提出的，发展时间不长，所以目前我国小学利用大课间进行体育运动地普及还不到位。进入新时代后，随着教育改革的深入，利用大课间进行体育活动成为学校教育工作的重要组成部分，也是学校体育课程地发展和延伸，更是素质教育的必然要求。[1]而啦啦操这种新兴运动地兴起，为小学大课间开展体育活动的内容选择提供了新的思路。啦啦操因为它具有的各项特点十分适合小学生大课间的体育活动，故在近些年来逐渐受到人们的关注。
一、小学大课间啦啦操开展的现实价值意义
（一）有利于小学生的身体健康
啦啦操内容多样，操形时尚，充满活力，是一项灵动活泼的有氧运动。小学生在学习和开展啦啦操时，有助于学生增强体质，并且因为其本身操形的特点，对正处于发育阶段的小学生来说，对自身柔韧性的提高有很大帮助，有利于塑造良好的身形体态，为今后的健康成长打下基础。[2]比如啦啦操中具有典型代表的四肢重复伸缩的动作，有助于提高小学生的身体协调性，还有一些弓背弯曲、左右弯腰等动作，对于正处于发育阶段的小学生的身体柔韧性提高也有很大地帮助。在一些原地的跑跳动作上，更是为增强弹跳力、促进身高增长大有裨益，这也有助于改善学生的新陈代谢，总体上促进学生身体的健康成长。
（二）有利于小学生的身心健康
不同于以往的传统广播体操，啦啦操运动乐观、向上、富有朝气，具有浓厚地表演性质，它要求学生时刻保持微笑，并且互相配合，以饱满的热情和青春洋溢的气息去感染观众。小学生在进行啦啦操的运动时，可以提高他们的团队意识，合作精神，在学习和完成啦啦操的一整套兼具表演的动作过程中，会培养他们吃苦耐劳、乐观向上的精神，还可以加强他们的集体荣誉感。这些品质，有助于孩子的成长，对今后融入社会、适应社会有着很大的帮助。
（三）有利于充实课余活动内容，丰富课余时间
以往小学的课余活动，大多是广播体操、跳绳、跑步等，这些运动功能较为单一，且较为传统，并不能吸引正处于活泼好动、喜欢嬉戏打闹阶段的小学生，他们每天进行重复的机械式运动，兴趣低下，使得運动参与的积极性不高，所做动作不到位，长此以往，对学生的心理和生理成长都有不利地影响。而啦啦操在大课间地开展和推广，凭借其时尚、充满活力的运动特点，很好地契合了小学生的本身年龄段的兴趣取向，为他们积极主动地参与大课间啦啦操运动供了基础。啦啦操丰富的肢体语言、密切的团队配合和浓厚的表演性质一改以往单调的课余体育运动内容，丰富了运动内涵，协调的肢体运动、团队的合作精神、集体的荣誉感，都使得孩子们在生理成长和心理成长上得到充分满足。
二、当下大课间啦啦操开展存在的问题
（一）啦啦操流于形式，没有贯彻落实
如上文所提到，我国的啦啦操引进于改革开放后，而真正应用于小学学校大课间也只是近几年才展开尝试的。由于缺乏经验，目前一些学校所应用的啦啦操，更多的是流于形式，学校和教师对啦啦操的运动没有足够重视，没有充分发挥啦啦操的运动内涵，更多的是把啦啦操当做一种新式的广播体操看待，使得目前在学校使用的啦啦操沦为了又一套日常广播体操。学生学习兴趣下降，参与热情不高，日常所做啦啦操只是应付了事，学生没有领会啦啦操的动作要领，动作操体不到位，难以达到学生锻炼身体的目地。而且学生之间互相没有配合，只是机械地完成动作，所谓的团队配合意识淡薄，这样日积月累，学生的身体素质和心理素质不但没有提高，反而阻碍了学生的全面发展。
（二）缺乏校内校外的啦啦操比赛及相关互动交流
啦啦操是一项富含感染力和表演力的新式体育运动，它不同于传统的广播体操，它的操形、训练、学习需要很强的团队配合和浓厚的表演性质。目前我国小学校园内的啦啦操运动仍然沿用广播体操样式，没有脱离模式化，缺乏相关啦啦操的表演、比赛，没有形成统一赛制。这致使教练教师在日常教授啦啦操的过程中如同往常教授广播体操一样，学生学会了便按广播体操那样进行机械的练习，失去了啦啦操本身应用的意义。[3]
（三）啦啦操教练队伍素质不足，男女比例不合理
据调查，小学教师队伍中，学历背景为大学本科生占68%，硕士研究生占31%，初看之下教师学历程度优良，但是实际具有啦啦操专业知识或专业体育知识学习背景的教师占比不足15%，这导致教师对啦啦操的实际教学能力和认识能力不足。在对啦啦操教练的性别调查中，女性占比达到81%，男女比例严重失调，这致使学生在学习和排练啦啦操的过程中，女性潜在的肢体动作过多，不利用男学生的身形锻炼和健康成长。而在啦啦操的竞赛中，教练员、老师对啦啦操的规则了解占比仅为13.8%，这严重影响了教练老师对学生日常练习啦啦操的监管能力，不利于啦啦操的推广普及。
（四）没有统一的啦啦操标准，相关法规制度缺失
学校啦啦操是经体育娱乐活动逐步演化而来的，融合了多种艺术元素，而且形式操法也多种多样。目前小学校园中的啦啦操训练缺乏统一的操形标准，在大课间应用啦啦操的学校，啦啦操内容均不统一，许多学校只是主观上响应政府号召，随意引进一套啦啦操进行推广，忽略了这套啦啦操是否适合小学生的实际情况。有些学校虽然引进了适合小学生实践操作的啦啦操，但是并没有达到最优配置，结果事倍功半。相关部门虽然号召普及啦啦操，但是没有统一的啦啦操内容，更没有规章制度，使得“一百所学校有一百种啦啦操”，造成了学校啦啦操普及应用的混乱，增加了管理难度，并且在日常学校间的啦啦操比赛中，评判标准不统一，没有达到预期的效果。 三、如何在新时代背景下新开展小学大课间啦啦操
（一）树立立德树人思想，贯彻落实啦啦操练习
小学啦啦操在大课间的普及和推广，实质上是对学生生理和心理地锻炼，是身体和思想上的一次实践教育。在小学大课间啦啦操的推广中，我们要树立立德树人的思想，充分发挥啦啦操的形体活泼、乐观向上的特点，培养学生团队合作意识。首先，从小学生身体的锻炼上要落实到位，切实增强小学生的身体素质，紧抓啦啦操在提高学生柔韧性、协调性上的锻炼，促使小学生身体茁壮成长。其次我们要突出啦啦操的表演性、团队合作性的特点，在学生学习和实操啦啦操的过程中，培养他们团队合作、克服苦难的优良品质，让他们切身体会团队荣誉所带来的喜悦与骄傲，从而促进他们的身心健康成长。
（二）建立校内与校外的啦啦操比赛互动机制
啦啦操的学习和训练应该与校内、校外的比赛进行统一。首先，各个小学内部每个班级、年级进行啦啦操的定期表演比赛，然后进行校与校的比赛PK，初步培养学生的竞争精神和团队意识，只有在比赛中的过程中、在赢得比赛获得奖励后，学生们才能体会到集体的荣誉感，才能真正体会到团队合作的魅力，才能激发他们在日常在训练中克服困难的勇气和动力，培养他们相互配合的精神。其次，在各个班级、各个学校之间开展定期的比赛，这有利于各个学校啦啦操日常的训练互动，有利于学校之间的全方位交流，从而促进他们之间的相互学习、取长补短，推动教学工作的进步，孩子的健康成长。
（三）加强啦啦操教练教师队伍素质建设
小学大课间啦啦操运动地推广与贯彻落实很大程度上是由教师教练决定的。教师教练的学历和相关啦啦操的专业能力又决定着啦啦操的开展落实程度，教师教练在具体的教学、组织和训练中起着不可替代的核心作用。因此加强教练教师队伍的素质建设是决定啦啦操推广程度的重要因素之一。加强教师教练队伍的素质建设，首先就要加强教师教练对大课间开展啦啦操运动意义的理解，从思想上树立啦啦操运动是立德树人的重要方式，也是帮助学生更快更好成长发育的有效途径。[4]其次，还要加强教练教师对啦啦操专业知识的了解和掌握，在日常教学、指导、培训学生做啦啦操的时候有着更为专业的技能，使得学生的操形更为准确，动作更为协调。最后，还要加强教练教师对小学生年龄段成长发育知识地了解。小学生是身体机能快速发育的关键时期，教练教师掌握和了解必要的生理知识在日常的啦啦操训练中会有科学合理的针对性训练，以更符合孩子成长发育的规律来编练啦啦操，从而促进学生身体素质地提高。
（四）建立统一的啦啦操实施制度，完善和规范啦啦操实施模式
啦啦操的普及和落实要有统一规范的制度做保障，虽然我国目前已经开始普及大课间啦啦操运动，但是由于缺乏相关规定，致使各学校应用的啦啦操内容不尽相同。针对此种情况，相关部门应该联合体育机构、医疗机构、儿童成长机构等多个专业机构，制定出一套或者多套风格迥异、科学合理、符合我国小学生阶段孩子成长发育的啦啦操。这样不但可以规范统一学校的啦啦操操课内容，而且风格不同的啦啦操更加适合不同地域的学校学生，让学生能够在一定程度上根据自己的喜好有更多地选择空间。政府要将啦啦操的操课内容、方法大纲形成守则，从而规范啦啦操的教学。当然，啦啦操地普及与教学离不开监管，教育部可责成相关文件制度，指导学校成立以有专业啦啦操水平的教练教师成立啦啦操监管小组，针对学校各个班级的啦啦操开展情况、日常训练问题进行科学专业的监管指导，从而保大课间障啦啦操运动的开展落实。
四、结语
时至今日，啦啦操已经发展为一项集锻炼、娱乐、观赏、比赛于一体的、有着较高运动价值的体育运动。它对塑造孩子的身心健康、促进孩子的生长发育、培养孩子地合作精神都有很大帮助。它被越来越多的应用到学校的教学课堂与日常活动中。在进入社会主义建设新时期后，在改革开放日益深入的今天，更是需要我们改变以往沉闷、死板的广播體操运动内容，针对小学生活泼好动、富有朝气的特点，适时引进啦啦操，进行科学的改编、普及应用，为学生的成长发育、为我国的素质教育做出应有的贡献。
参考文献：
[1]张朵，汪燕，唐纪平.舞蹈啦啦操在小学大课间开展的可行性探析[J].学校体育学，2017 （20）：107-108.
[2]安晓倩.小学大课间开展啦啦操活动的可行性分析[J].体育世界，2013 （7）：126-127.
[3]陶成武，周建社.啦啦操与校园体育活动的互动与互融探析[J].中国学校体育，2017 （12）：1-4.
[4]周晗琼，吴洁，张奕芸.“一校一球一操”背景下武汉市中小学啦啦操项目发展的现实审视与对策研究[J].体育世界，2018 （7）：180-181.
关键词：小学;大课间;啦啦操;新时代;素质教育
啦啦操最初的应用是在美国各大体育联赛的比赛现场，如啦啦队表演，随后因其活泼、新颖的特点在世界范围内被广泛应用于学校课余活动中。我国啦啦操运动地引进和推广是在改革开放后，而我国利用大课间进行体育活动是二十世纪末所提出的，发展时间不长，所以目前我国小学利用大课间进行体育运动地普及还不到位。进入新时代后，随着教育改革的深入，利用大课间进行体育活动成为学校教育工作的重要组成部分，也是学校体育课程地发展和延伸，更是素质教育的必然要求。[1]而啦啦操这种新兴运动地兴起，为小学大课间开展体育活动的内容选择提供了新的思路。啦啦操因为它具有的各项特点十分适合小学生大课间的体育活动，故在近些年来逐渐受到人们的关注。
一、小学大课间啦啦操开展的现实价值意义
（一）有利于小学生的身体健康
啦啦操内容多样，操形时尚，充满活力，是一项灵动活泼的有氧运动。小学生在学习和开展啦啦操时，有助于学生增强体质，并且因为其本身操形的特点，对正处于发育阶段的小学生来说，对自身柔韧性的提高有很大帮助，有利于塑造良好的身形体态，为今后的健康成长打下基础。[2]比如啦啦操中具有典型代表的四肢重复伸缩的动作，有助于提高小学生的身体协调性，还有一些弓背弯曲、左右弯腰等动作，对于正处于发育阶段的小学生的身体柔韧性提高也有很大地帮助。在一些原地的跑跳动作上，更是为增强弹跳力、促进身高增长大有裨益，这也有助于改善学生的新陈代谢，总体上促进学生身体的健康成长。
（二）有利于小学生的身心健康
不同于以往的传统广播体操，啦啦操运动乐观、向上、富有朝气，具有浓厚地表演性质，它要求学生时刻保持微笑，并且互相配合，以饱满的热情和青春洋溢的气息去感染观众。小学生在进行啦啦操的运动时，可以提高他们的团队意识，合作精神，在学习和完成啦啦操的一整套兼具表演的动作过程中，会培养他们吃苦耐劳、乐观向上的精神，还可以加强他们的集体荣誉感。这些品质，有助于孩子的成长，对今后融入社会、适应社会有着很大的帮助。
（三）有利于充实课余活动内容，丰富课余时间
以往小学的课余活动，大多是广播体操、跳绳、跑步等，这些运动功能较为单一，且较为传统，并不能吸引正处于活泼好动、喜欢嬉戏打闹阶段的小学生，他们每天进行重复的机械式运动，兴趣低下，使得運动参与的积极性不高，所做动作不到位，长此以往，对学生的心理和生理成长都有不利地影响。而啦啦操在大课间地开展和推广，凭借其时尚、充满活力的运动特点，很好地契合了小学生的本身年龄段的兴趣取向，为他们积极主动地参与大课间啦啦操运动供了基础。啦啦操丰富的肢体语言、密切的团队配合和浓厚的表演性质一改以往单调的课余体育运动内容，丰富了运动内涵，协调的肢体运动、团队的合作精神、集体的荣誉感，都使得孩子们在生理成长和心理成长上得到充分满足。
二、当下大课间啦啦操开展存在的问题
（一）啦啦操流于形式，没有贯彻落实
如上文所提到，我国的啦啦操引进于改革开放后，而真正应用于小学学校大课间也只是近几年才展开尝试的。由于缺乏经验，目前一些学校所应用的啦啦操，更多的是流于形式，学校和教师对啦啦操的运动没有足够重视，没有充分发挥啦啦操的运动内涵，更多的是把啦啦操当做一种新式的广播体操看待，使得目前在学校使用的啦啦操沦为了又一套日常广播体操。学生学习兴趣下降，参与热情不高，日常所做啦啦操只是应付了事，学生没有领会啦啦操的动作要领，动作操体不到位，难以达到学生锻炼身体的目地。而且学生之间互相没有配合，只是机械地完成动作，所谓的团队配合意识淡薄，这样日积月累，学生的身体素质和心理素质不但没有提高，反而阻碍了学生的全面发展。
（二）缺乏校内校外的啦啦操比赛及相关互动交流
啦啦操是一项富含感染力和表演力的新式体育运动，它不同于传统的广播体操，它的操形、训练、学习需要很强的团队配合和浓厚的表演性质。目前我国小学校园内的啦啦操运动仍然沿用广播体操样式，没有脱离模式化，缺乏相关啦啦操的表演、比赛，没有形成统一赛制。这致使教练教师在日常教授啦啦操的过程中如同往常教授广播体操一样，学生学会了便按广播体操那样进行机械的练习，失去了啦啦操本身应用的意义。[3]
（三）啦啦操教练队伍素质不足，男女比例不合理
据调查，小学教师队伍中，学历背景为大学本科生占68%，硕士研究生占31%，初看之下教师学历程度优良，但是实际具有啦啦操专业知识或专业体育知识学习背景的教师占比不足15%，这导致教师对啦啦操的实际教学能力和认识能力不足。在对啦啦操教练的性别调查中，女性占比达到81%，男女比例严重失调，这致使学生在学习和排练啦啦操的过程中，女性潜在的肢体动作过多，不利用男学生的身形锻炼和健康成长。而在啦啦操的竞赛中，教练员、老师对啦啦操的规则了解占比仅为13.8%，这严重影响了教练老师对学生日常练习啦啦操的监管能力，不利于啦啦操的推广普及。
（四）没有统一的啦啦操标准，相关法规制度缺失
学校啦啦操是经体育娱乐活动逐步演化而来的，融合了多种艺术元素，而且形式操法也多种多样。目前小学校园中的啦啦操训练缺乏统一的操形标准，在大课间应用啦啦操的学校，啦啦操内容均不统一，许多学校只是主观上响应政府号召，随意引进一套啦啦操进行推广，忽略了这套啦啦操是否适合小学生的实际情况。有些学校虽然引进了适合小学生实践操作的啦啦操，但是并没有达到最优配置，结果事倍功半。相关部门虽然号召普及啦啦操，但是没有统一的啦啦操内容，更没有规章制度，使得“一百所学校有一百种啦啦操”，造成了学校啦啦操普及应用的混乱，增加了管理难度，并且在日常学校间的啦啦操比赛中，评判标准不统一，没有达到预期的效果。 三、如何在新时代背景下新开展小学大课间啦啦操
（一）树立立德树人思想，贯彻落实啦啦操练习
小学啦啦操在大课间的普及和推广，实质上是对学生生理和心理地锻炼，是身体和思想上的一次实践教育。在小学大课间啦啦操的推广中，我们要树立立德树人的思想，充分发挥啦啦操的形体活泼、乐观向上的特点，培养学生团队合作意识。首先，从小学生身体的锻炼上要落实到位，切实增强小学生的身体素质，紧抓啦啦操在提高学生柔韧性、协调性上的锻炼，促使小学生身体茁壮成长。其次我们要突出啦啦操的表演性、团队合作性的特点，在学生学习和实操啦啦操的过程中，培养他们团队合作、克服苦难的优良品质，让他们切身体会团队荣誉所带来的喜悦与骄傲，从而促进他们的身心健康成长。
（二）建立校内与校外的啦啦操比赛互动机制
啦啦操的学习和训练应该与校内、校外的比赛进行统一。首先，各个小学内部每个班级、年级进行啦啦操的定期表演比赛，然后进行校与校的比赛PK，初步培养学生的竞争精神和团队意识，只有在比赛中的过程中、在赢得比赛获得奖励后，学生们才能体会到集体的荣誉感，才能真正体会到团队合作的魅力，才能激发他们在日常在训练中克服困难的勇气和动力，培养他们相互配合的精神。其次，在各个班级、各个学校之间开展定期的比赛，这有利于各个学校啦啦操日常的训练互动，有利于学校之间的全方位交流，从而促进他们之间的相互学习、取长补短，推动教学工作的进步，孩子的健康成长。
（三）加强啦啦操教练教师队伍素质建设
小学大课间啦啦操运动地推广与贯彻落实很大程度上是由教师教练决定的。教师教练的学历和相关啦啦操的专业能力又决定着啦啦操的开展落实程度，教师教练在具体的教学、组织和训练中起着不可替代的核心作用。因此加强教练教师队伍的素质建设是决定啦啦操推广程度的重要因素之一。加强教师教练队伍的素质建设，首先就要加强教师教练对大课间开展啦啦操运动意义的理解，从思想上树立啦啦操运动是立德树人的重要方式，也是帮助学生更快更好成长发育的有效途径。[4]其次，还要加强教练教师对啦啦操专业知识的了解和掌握，在日常教学、指导、培训学生做啦啦操的时候有着更为专业的技能，使得学生的操形更为准确，动作更为协调。最后，还要加强教练教师对小学生年龄段成长发育知识地了解。小学生是身体机能快速发育的关键时期，教练教师掌握和了解必要的生理知识在日常的啦啦操训练中会有科学合理的针对性训练，以更符合孩子成长发育的规律来编练啦啦操，从而促进学生身体素质地提高。
（四）建立统一的啦啦操实施制度，完善和规范啦啦操实施模式
啦啦操的普及和落实要有统一规范的制度做保障，虽然我国目前已经开始普及大课间啦啦操运动，但是由于缺乏相关规定，致使各学校应用的啦啦操内容不尽相同。针对此种情况，相关部门应该联合体育机构、医疗机构、儿童成长机构等多个专业机构，制定出一套或者多套风格迥异、科学合理、符合我国小学生阶段孩子成长发育的啦啦操。这样不但可以规范统一学校的啦啦操操课内容，而且风格不同的啦啦操更加适合不同地域的学校学生，让学生能够在一定程度上根据自己的喜好有更多地选择空间。政府要将啦啦操的操课内容、方法大纲形成守则，从而规范啦啦操的教学。当然，啦啦操地普及与教学离不开监管，教育部可责成相关文件制度，指导学校成立以有专业啦啦操水平的教练教师成立啦啦操监管小组，针对学校各个班级的啦啦操开展情况、日常训练问题进行科学专业的监管指导，从而保大课间障啦啦操运动的开展落实。
四、结语
时至今日，啦啦操已经发展为一项集锻炼、娱乐、观赏、比赛于一体的、有着较高运动价值的体育运动。它对塑造孩子的身心健康、促进孩子的生长发育、培养孩子地合作精神都有很大帮助。它被越来越多的应用到学校的教学课堂与日常活动中。在进入社会主义建设新时期后，在改革开放日益深入的今天，更是需要我们改变以往沉闷、死板的广播體操运动内容，针对小学生活泼好动、富有朝气的特点，适时引进啦啦操，进行科学的改编、普及应用，为学生的成长发育、为我国的素质教育做出应有的贡献。
参考文献：
[1]张朵，汪燕，唐纪平.舞蹈啦啦操在小学大课间开展的可行性探析[J].学校体育学，2017 （20）：107-108.
[2]安晓倩.小学大课间开展啦啦操活动的可行性分析[J].体育世界，2013 （7）：126-127.
[3]陶成武，周建社.啦啦操与校园体育活动的互动与互融探析[J].中国学校体育，2017 （12）：1-4.
[4]周晗琼，吴洁，张奕芸.“一校一球一操”背景下武汉市中小学啦啦操项目发展的现实审视与对策研究[J].体育世界，2018 （7）：180-181.