【摘 要】
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<正>背景:2004年我校高三年级暑期进行了重新编班,我教一个生物班和一个综合班,两个班的层次差距较大。生物班的学生大多是年级优秀学生,他们学习积极主动;综合班学生学习主
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<正>背景:2004年我校高三年级暑期进行了重新编班,我教一个生物班和一个综合班,两个班的层次差距较大。生物班的学生大多是年级优秀学生,他们学习积极主动;综合班学生学习主动性和积极性不足,课堂秩序较差。刚上两个班的时候,我基本是同一教学进度,相同教学内容,相同教学方法。结果生物班的教学效率很高,而综合班学生几乎不听我的课,以致难以组织有效的教学活动。经过一番思考,我开始重新调整教学思路,寻求不同"教学"的方法。这里结合《读〈伊索寓言〉》教例,谈谈语文教学中的差异教学。
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